岩头初中：福娃or负娃

美心门

福娃or负娃

黄玉琴

第一次接触路同学是有关他的住校问题。由于学校的住宿条件有限，所以按照孩子们居住地的远近来确定住校生名单。当时我询问路同学，他现在住在浦江哪里？他回答说“西茶虎遥”，我想了半天浦江好像没有这样的地儿。于是建议他回家询问父母之后再告知我，但是第二天他的回答依然是这个答案。我联系家长询问了居住地址，他说是亚太大道这边。后来因为夏天住宿条件不是特别好，他父亲决定通校。

学校生活才过一周，班里同学来叫我，说是杨同学和路同学打架了，我到教室后他们两个面红耳赤，怒视对方。分析原因竟是因为杨同学东西较多，占了路同学位置，两人就闹了起来。我一听这话我噗嗤一声笑了出来，我让他们先冷静冷静。过后我去处理，我说：“开学挑同桌是你们俩自己选，现在碰到点小矛盾就用武力解决，这样的话班级成什么场地了？”杨同学立马认识到了自己的问题，但是路同学当时就说：“我没错，就是他占用我地方”。当时我觉得这娃怎么这样，后来给错开了位置他的“怒火”才停息。

因为大课间跑操，一圈都跑不下来，而且总是掉队，再加上这个孩子长得很欢喜，用现在较流行的话语描述是“萌”，所以有些高年级同学总是会适当地帮他，有时候帮他拎拎菜桶，有时候帮他洗洗碗......但是他不是很领情，笑笑就过。他还央求我帮他回绝高年级同学的帮忙，他说他自己的事情要自己做。当时我觉得这娃有一种特别的气质。

于是我开始关注他，调查后发现路同学是单亲家庭，由父亲带着孩子生活。平时父亲比较忙，对待孩子也比较粗暴。周末的时候家里没人看管孩子，所以手机便成为陪伴他的玩具。他平时话不多，很少看见与同学聊天，有些内向。

11月的一天中午我发现路同学不在，学生告诉我路同学与老师起了矛盾，作业多次不完成，故意跟老师对着干，还对老师动手，在政教处呢。我觉得事情有些严重，联系家长到学校处理这个事情。在等待的过程中，我跟他交谈，但是他总是强调我不喜欢学语文，语文老师故意刁难我。但是同学们反映的情况却不是这样。他父亲了解这事后，立马向老师道歉，说能不能先带他回家，会好好教育他。到了晚上，他父亲上传了一张保证书的照片，说他已经充分认识到错误了，之后会改的，还希望老师能给他一次机会，同时也请老师原谅他。可是路同学到校后，我进行了冷处理，但他像没事儿人一样，也不道歉，作业么依然不做。在面对这样的情况我为此开展了班队课教育他们：“尊重是双方的，你希望得到别人的尊重，你自己必须做到尊重他人。一日为师，终身为父。当你对事情有疑问可以及时向老师提议。温故而知新，作业只是复习巩固的一种手段，我们要坦然接受。”私下我还跟他说我们学习学的是做人的品质，从语文中我们可以学到很多做人的道理，此外，这个保证书上错别字那么多，老师都觉得挺......事情就这么一天一天的过去了，但是“对不起”三个字他依然没说，只是对着老师笑笑而已。这件事让我觉得是不是什么事儿都可以一笑而过呢。

1月17号中午，学生说路同学打了女生陈某某，还把自己的衣服书本给划破了。意识到事态的严重性，我立即进行处理。在了解整个事件后，我有些无语，竟然是因为陈同学自习课不让他倒垃圾，他很恼火，很委屈，就动手打人了。此外在调查时有同学反映中午排队打饭时还用盘子打了另外同学，陆陆续续又有同学反映他有时还因为别人不回答他的问题，或者因为谁语气不佳，他都会用拳头处理问题。我再一次请了家长，我建议他去正规医院去测试一下心理，顺便开解他，寻找他处理事情时为啥老是动拳头。因为这件事情，我还联系了他母亲。通过交谈了解到路同学他的这些过激行为都是网上学来的，是他们夫妻太过于忙工作没时间管孩子导致的，希望同学原谅他。所有的一系列事情都是父母在奔波，而孩子自己却不认错，只是一笑而过。

通过这一系列事情我总是在想教育孩子目的是什么，面对这样的孩子我们又应该怎么去引导。苏霍姆林斯基说过“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵。”既然他不开口说，那么我们引导他写，通过小信件，小提示去让他感到温暖，做他的朋友，并认真听取他的倾诉，给予其理解、慰籍，特别注意对他的尊重和信任，即尊重其人格，尊重其合理要求和隐私，信任其自我改正及自我教育的能力。

后记：

路同学长得很欢喜，像一个福娃，不跟他有过多接触的人都觉得他超萌，很有爱。在经过这一个学期的了解认识，他的行为让我觉得这个福娃好像黑化了，成了充满负能量的负娃。我了解分析孩子的这些过激行为后，我觉得与家庭是密不可分的。究其原因就俩字“缺爱”：缺乏沟通、缺乏关心、希望得到关注。

一、主要体现在以下几点：

1.父母离异，体会不到家的温暖。

2.父母忙于工作，因没有充分的时间管理，对孩子的教育方式方法过于简单。3.孩子由父亲监护，父亲性格沉默寡言，不善于与孩子心理沟通，造成该生容易偏激冲动。

4.不善于与同学交往，对同伴缺乏感情，很少关心人，缺乏同情心。

二、采取的措施：

1、建议父母双方积极营造一个和睦的家庭，给予更多的关怀。

2、母亲的生活工作转变为以教育陪伴孩子为主，促使该生体会到母爱。

3、改变以往简单的家庭教育观念，发现孩子闪光点，多加鼓励、沟通，走进他的心理。

4、多与老师交流合作，达成一致可行的方法，对孩子出现的不良行为齐心合力教导，避免单方偏向性教育。

5、开展班队活动，多一些人生观上面的引导，如：做人做事、乐于助人、团结友爱等方面的教育。