“分享阅读分享快乐”——东山镇第二中心幼儿园开展分享阅读公开课观摩活动

靓靓姐

一本好的绘本，会在孩子的心里种下一颗热爱生活的种子； 一本好的绘本，会滋养孩子的语言； 一本好的绘本，潜移默化的影响孩子的审美； 一本好的绘本，会打开孩子想象力的翅膀。 　　为帮助教师们进一步提高阅读的教学研究能力，有效培养幼儿良好阅读习惯，落实我园的早期阅读特色课程。2021年3月2日上午，我园特邀奕阳教育集团的侯可老师、王老师到园为教师们进行分享阅读培训，我园语言组的教师参加了本次培训。 教学展示环节 　　我园的王江文、冯娇老师分别围绕读本《虫虫虫虫爬》和《巨人和小怪兽》进行教学活动展示。两位执教老师将以的新颖、有趣活动设计，丰富的教学方式，充满童趣的语言给孩子们带来了一节节精彩的活动，让孩子们在轻松愉快的学习环境中，汲取着绘本中的知识。 小班分享阅读《虫虫虫虫爬》执教教师：王江文        江文老师和孩子们共读了读本《虫虫虫虫爬》。老师运用情景讲述吸引幼儿，引导幼儿细致的、有序的观察画面，激发幼儿的想象力，帮助幼儿感知画面传递的动态信息和理解文字内容。同时通过游戏和表演方式让幼儿来感受儿歌的节奏和韵律。孩子们在整个活动中表现活跃，并通过活动能够用适宜的语气和神情读出儿歌，并能够利用情景模式大胆表演出来。 大班分享阅读《巨人和小怪兽》执教教师：冯娇 冯娇老师要分享的绘本就是一本关于友爱和原谅的图画书。故事的主人公是一个宽容的巨人和有点“小心眼”的小怪兽。首先，他们是邻居，一棵大树是他们共同的家。其次，刚开始他们相处得并不愉快，小怪兽不喜欢巨人邀请小动物来树下野餐、不喜欢他在树下给小动物读故事书……于是，小怪兽就偷偷地拿走野餐和故事书，来破坏大家的活动。故事发展到这里，似乎两者的矛盾已经形成。接着，故事的转折出现了:小怪兽遇到危险，巨人不仅及时救了他，而且在发现小怪兽的“恶作剧”和谎话之后，还选择了原谅他!最后，两个相处得并不愉快的邻居变成了形影不离的好朋友。 活动中，老师积极引导幼儿观察图画信息，仔细的倾听幼儿的表述，及时的回应幼儿，呈现了一个积极有效的师幼互动，帮助幼儿了解故事发生发展的过程，理解故事的转折和结局，同时进一步思考小怪兽“恶作剧”背后的原因，最终促进幼儿的判断能力和理解能力的发展。 教学研讨环节 　　观摩活动结束后，两位教师分别分享对这节课的自我反思及困惑；然后，参训的专家和观摩的教师们就授课教师以及自身教育经验，从目标的制定、活动内容的设计、重难点的把握、教学过程中的困惑等问题展开了热烈的讨论。大家各抒己见，在肯定成绩的同时，提出自己的建议和意见。 　　专家老师向参训教师详细的讲解了儿歌类、故事类图画书教学流程，还具体地讲解了儿歌类、故事类图书领域的核心经验与读本分析，对儿歌类、故事类图书故事要素、关键词汇、图画分析、教学策略以及阅读方式的选择和运用进行了透彻地解读和分析。并提出几点意见：1、要引导幼儿观察图片，理解故事内容。2、逐页引导幼儿大胆思考，自主阅读，师幼互动，有效提问，及时追问。3、语言活动是把话语权交给孩子，鼓励孩子想说，敢说，大胆去表达。4、绘本教学，应让幼儿带着问题自主阅读，自己去发现问题，解决问题。教师待幼儿阅读后，让幼儿一起谈谈阅读绘本的一些发现。教师针对重点页面提问，引导幼儿观察、讨论。5、绘本教学过程中要把控好时间，时间不易过长。6、朗读儿歌时，要感受儿歌韵味，带上节奏，教师要融入绘本，加上肢体动作，借助读本语言，让幼儿更好理解故事内容。7、可以借助音乐，让幼儿阅读过程中得到放松。8、引导幼儿观察重点页面，有哪些角色，从人物的表情、动作推测人物的心理活动和情节发展。9、情景导入，激发幼儿兴趣。10、开展分享阅读活动最好使用大书，可以让孩子在阅读中识字。 　　最后，林园长表示经过专家老师们的课堂诊断与指导，自己和老师们都得到了很大成长，对绘本教学活动策略及师幼互动技巧都有了进一步的认识。接着对本学期的分享阅读课程进行了进一步的要求和计划。 　　教师的成长并不是一蹴而就，需要自己的积累和努力，也需要外界为其提供成长的机会。 通过听评课、自我反思、研讨等互动，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。此次公开课活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使她们在早期阅读教学方面得到了磨炼和提高，同时也推进了幼儿园整体教学水平的提高。