<p class="ql-block">最好的教育就是唤醒，这是我早就明白的道理。但是从教这么多年来，我却一直苦于不知如何才能真正唤醒，如何才能唤醒所有。最近两年，我在激励机制上做了一些常识，收获了不少的惊喜。这学期，我又往前跨了一步，把激励机制放手给孩子们来制定，因为他们自己才知道自己最想要的是什么，我们奖励的目的不就是希望孩子们能因为心中的小梦想而自觉自愿地做好每一件事吗？那么，奖励机制只有按他们的心愿来设定，才定能达到预期的效果。一起看看孩子们的心愿吧！</p><p class="ql-block">1.挣20张奖票可以拍幸福照。</p><p class="ql-block">2.挣30张奖票换喜欢的老师陪睡一天。</p><p class="ql-block">3.挣40张奖票可换同桌一天。</p><p class="ql-block">4.挣50张奖票可在免一天作业、抽一次奖和老师约会中任选一种。</p><p class="ql-block">5.挣80张奖票换与老师吃一顿饭。</p><p class="ql-block">6.挣100张奖票免周末作业一次或当老师女儿或儿子😂😂</p> <p class="ql-block">通过三个学期的观察和总结，我发现孩子们挣奖票换奖品的过程就是一个自我规划、自我管理的追梦过程。在这个过程中，孩子们都在努力地做更好的自己，他们都默默地变化着，成长着。</p> <p class="ql-block">这两天学古诗，本以为会学得吃力和缓慢，没想到，每一节课，孩子们都学得轻松顺利，小组分享热情十足，全班分享有序有效。（个别开小差的除外）课下反思，发现今天呈现出来的结果与上学期扎实的古诗词教学探究密不可分。上学期我和孩子们一起探究了古诗的学习步骤和方法。用一首古诗做示范，从自学准备，到课堂语言，从小组操作到全班分享，手把手地教孩子们做，再用五首古诗做练习巩固。我相信，以后古诗的学习对于多数孩子们来说，已经不再有多大困难了。</p> <p class="ql-block">今天上台分享的是肖雅姷、田跃、李言溪和陈星宇一组，还有余沐谣、万朵譞、周成果和高笙瀚一组。这些孩子中尤其要表扬陈星宇、李言溪和万朵譞三位同学。他们三个孩子不仅能读准诗句，读出韵律，还能清楚明了、自然大方地为大家解读诗句的意思。这真是了不起的进步！我想这应该归功于这些年学校的分享式教学理念，也归功于我和孩子们在分享之路上的认真与坚持吧！</p> <p class="ql-block">这一月，博洋和浩宇是生活委员，我让他们每天午餐后清理教室地面卫生。今天看他俩用拖帕拖地，简直惨不忍睹。两个娃都是拿着拖布在地面轻轻揉揉一闪而过，而且毫无顺序，整个手脚都没有带一丝力气，腰儿挺得笔直</p><p class="ql-block">😂😂站在旁边的我真是哭笑不得。这么大竟然不知道如何拖地？这是我的悲哀，还是谁的悲哀？一时半会也说不清，是对着他俩咆哮、抱怨、责怪，还是耐心地手把手地教一次？理智的我选择了后者。因为我知道，很多时候孩子做不好，不是他们的问题，而是我们这些教育者（包括父母），没有在他们应该学习劳动的时候教给他们基本的劳动技能。</p> <p class="ql-block">其实，孩子的每一项劳动技能都是需要像视频中的我那样手把手地教，才行的。比如扫地时，双手如何拿扫帚，哪只手在上，哪只手在下，对应的脚该如何配合，脚步如何站，手上怎么用力，垃圾从哪个方向扫，最后汇集在哪里？怎么把垃圾撮到撮箕里，怎样让撮箕里的垃圾一点不撒地倒进垃圾篼……这些都是需要父母和老师一边耐心解说，一边做示范的，不仅如此，孩子的劳动技能还需要我们大人带着反复练习，最后才能成为孩子稳固的生存能力。</p><p class="ql-block">家长们，孩子的学习固然重要，但与人格教育和生存能力比起来，后者一定是第一位的！请大家一定重视，千万别本末倒置了！🌹🌹</p>