高效课堂展风采，校内交流促教学。——仰韶小学第一轮示范课之四年级数学组篇

春来秋至1

为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进学校教师专业化成长，在校领导班子的倾心指导与教务处领导的精心策划下，仰韶小学第一轮校内示范课正在如火如荼进行。      古诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是提高教育教学质量的源头活水，教师强则学校兴。自学校成立以来，校领导的高度重视教学工作，认真开展集体备课研讨，在多层面多种形式的锻炼下，教师教学水平得到显著提高。承担此次示范课的教师都能积极准备，全身心投入，展示自我。3月4日，四年级组的高萍老师给大家带来《有括号的四则混合运算》。 课前集备篇 　　课前教研组充分研读数学课程标准，解读教材，对比各版本教材，分析学情，充分了解本节课的“五点”。每个老师提出一些有计划，有针对性的想法，为本节课增添了很多亮点，并对教学设计进行多次集备、修备和补备！ 通过对比教材，教研组内成员一致认为小学阶段的计算教学不能仅仅着于“算”本身，应该在具体情境当中予以应用。计算不是单独割裂的，而是一种应用手段。因此设计了贴近学校生活的情境，并为此进行了多次讨论！ 课堂风采篇 　　课的开始，高萍老师通过设计6道混合运算，对已有知识进行复习，不仅使所学知识系统化，加强了对知识的理解、巩固和提高，更重要的是可以唤醒学生对相关知识的探究意识。 　　例题以学校社团人数为情境，贴近生活实际，学生更有亲切感！ 把例题分解利于以旧引新，充分发挥旧知在学习新知中的“脚手架”作用，也有利于学生在总体上把握题目数量之间的关系和结构，使教学直指本课的要点含有中括号的混合运算。通过对实际问题的解决和分析，在比较中自然的感悟知识探索的必要，形成最终正确的结论。 　　教学过程中，高萍老师让学生放手去做，不断巡视指导采样，认真收集学生的亮点和典型案例。 　　围绕本课的教学重点，通过有梯度的练习，让学生在比比算算的过程中进一步体会有括号的混合运算的运算顺序，同时把相关内容进行了整理，使学生对混合运算的顺序有更全面的认识。 课后评课篇 　　人走留痕，花落有声。课后在马校长的带领下进行了集体评课，在轻松愉快的氛围中，老师们畅所欲言，充分交流分享，评课老师们对高老师的课堂表现给予了较高的评价，并提出了中肯的意见和建议。 　　郭慧青老师点评：1.本节课设计的十分巧妙，环环相扣，每一个环节都有明确的目的性；2.练习较少，要注意课堂节奏的调整；3.设计问题要把控小细节，注意数学语言的严谨性。 　　马校长点评本节课亮点：1.课前一只歌，让释放学生压力；2.例题的设计贴近学校生活，降低难度层层推进；3.能及时捕捉课堂学生的表现，通过展示对比，让学生避免易错点。 对本节课提出改进的建议：数学课堂要注重开放性问题的设置，让学生自主生成问题；注重学生合作学习能力的培养；在教学中教师要注重学生回答问题的完整性；给学生留白，给学生留下充分的思考时间。 最后马校长对全体数学老师提出了希望，老师要注重自身素质的培养，不断学习，在数学课堂上把主动权交给学生，给学生留下充分的思考空间和时间，注重学生学习过程的开放性问题的生成与解决，让学生学会自主学习、合作学习！ 课后反思篇 　　有人说过，没有反思的教学是难以提高的，在老师评课之后，高萍老师在教研组内主动对自己的课堂教学反思，抓住亮点，反思不足，以不断提高自己的教学水平。 总结收获篇 　　此次教研示范课，不仅展示了我校数学教师严谨认真的教学态度，勇于创新的探索精神，而且加强了我校数学教师间的相互交流和研讨，达到了活动目的和效果，对提高课堂有效性起着一定的推动作用。　生命是一个不断汲取养分的进阶过程，我们每位老师唯有虚心向上，经历打磨，方能破土而出！ 教而不研则浅，研而不教则空。教学不停，教研不断。最好的时光在路上，且行且歌……