<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中说道：在每个幼儿的心里都有着一颗美的种子，而我们的任务就是帮助孩子细心呵护这颗美的种子，让它在孩子的心里生根发芽并绽放出绚丽的花朵。幼儿园教学实践中游戏是儿童感兴趣的活动,无疑可以帮助教师更好地培养幼儿学习能力,为幼儿构建起核心素养。</p> <p class="ql-block"> 自主游戏对于幼儿的发展有着十分重大的意义，为了能够让幼儿在自主游戏中体验得更加精彩，我们需要投放更多、更适合幼儿的游戏材料，因此开展了本次自主游戏材料投放的补充教研。</p> <p class="ql-block"> 俗话说：好记性不如烂笔头。瞧！老师们都在认真的做笔记。</p> <p class="ql-block"> 为了让孩子在游戏中有更多的选择，吴秋姑老师组织了本次教研，教研主题是“室内自主游戏材料的补充”。</p> <p class="ql-block"> 吴秋姑老师从什么是自主游戏？开始，帮助我们更好的回顾自主游戏的含义。</p> <p class="ql-block"> 教室里材料超市是自主游戏环节必备的环境设置，那什么是材料超市呢？材料超市就是将游戏材料像超市货品一样分门别类集中摆放在相应柜架上，一目了然，便于寻找使用。</p> <p class="ql-block"> 秋姑老师详细地给我们讲述了高结构材料与低结构材料对于幼儿有着不同的影响，让我们能够辩证地去为幼儿选择更加合适的材料。</p> <p class="ql-block"> 对购买和收集的材料可以进行以下分类：</p><p class="ql-block">1、阅读类</p><p class="ql-block">2、建构类</p><p class="ql-block">3、成品类</p><p class="ql-block">4、低结构类</p><p class="ql-block">5、工具类</p> <p class="ql-block"> 教师要时刻关注幼儿使用材料的情况，及时的进行增减或替换材料。</p> <p class="ql-block"> 接下来是各年级组组长带领组员们去检查各班级的自主游戏材料</p> <p class="ql-block"> 瞧！小班组的老师们都在认真讨论着该材料还能有怎样的玩法。</p> <p class="ql-block"> 中班组的老师们也正在讨论着本班孩子对这些材料的使用程度，确定哪种材料更受孩子欢迎，各班还缺哪些材料。</p> <p class="ql-block"> 快瞧！大班组的老师们也在积极的讨论着这些材料还有没有更多的玩法？我们还要增加哪些材料？</p> <p class="ql-block"> 我们相信:只要多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，填充自主游戏的材料，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，从而就能促进幼儿身心全面和谐发展。</p><p class="ql-block"><br></p>