<p class="ql-block"> 一朵孤芳自赏的花只是美丽的，一片互相偎依着而怒放的锦绣才会灿烂夺目。只有携手并肩，才会彰显力量之美！</p><p class="ql-block"> 为了进一步落实课题研究，促进课题组教师专业成长，2021年3月4日下午，在课题组负责人孙小路、孙莉老师的带领下，开展了经开区小学英语省级课题《指向思维品质发展的小学英语“体验式”阅读教学策略研究》第6期教研活动。课题组全体成员参与了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 会议由区教师发展中心孙小路主任主持，对前期的课题研究工作进行了总结，并对下一阶段的工作进行了具体安排。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活动伊始，由孙莉老师对课题进展状况进行了汇报，指出目前课题研究工作中的进展及过程中存在的问题，明确提出了现阶段课题研究目标及研究内容，对现阶段研究进程及活动进行了具体介绍。</p> <p class="ql-block"> 课题组核心成员于芳芳老师，与我们一起分享了“教师问卷”和“课堂观察量表”的设计与操作方法，为课题的进一步研究提供了科学的依据。</p> <p class="ql-block"> 子课题负责人李茜老师在汇报中提出，在“调动学生思维”理念的引领下，提高学生的思维能力，首先应激发其思维的积极性。因为学生是学习的主体，具有主观能动性。因此，教师必须善于从多维情境中挖掘能激发学生思维的因素，以调动其思维的积极性。 </p> <p class="ql-block"> 子课题负责人陈艳老师的汇报中强调了体验式教学是一种典型的过程性教学方法。教师在进行英语学科教学指导时，应用体验式教学模式，必须了解体验式教学的内涵。</p><p class="ql-block"> 学生参与学习活动，能够收获知识，同时也要感到趣味性。当学生的思维被教学活动影响时，这种影响是积极方面的影响，学生就能够产生兴奋感，更加愿意参与到阅读活动中。 </p> <p class="ql-block"> 接下来，课题组负责人孙小路老师为我们精心挑选了与课题相关的部分书籍。为我们的课题研究提供了理论研究资料。</p> <p class="ql-block"> 最后，课题负责人孙莉老师做了总结发言，她肯定了各子课题组成员的研究态度，指导下一步继续按照总课题和子课题计划进行扎实有效的研究，并做好材料的积累和整理，同时希望各子课题组成员能通过扎实有效的引导、实践，让学习在真实的情境中发生，让学生成为微项目学习的主体，使得课题研究有抓手，有实效。</p><p class="ql-block"> 课题组负责人孙小路老师则对新一年课题组工作提出了新的要求：组员要不断加强学习，提高理论素养，自觉在教学实践中进行课题研究，通过课题研究不仅让学生受益，同时也助推教师自身成长。</p> <p class="ql-block"> 此次研讨交流会为课题组成员提供了相互交流、相互学习、共同提高的平台，使各课题组的成员更加清晰明了自己在课题研究中的工作任务和职责，明确下一阶段的研究方向和重点，为下一步课题研究工作奠定了良好的基础。</p>