<p class="ql-block">新学期学习的第一章内容是《数列》，数列基础里有一种题型很有些考验学生的归纳总结能力，就是已知数列前几项，写出这个数列的通项公式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有些简单的，同学们还是非常踊跃的，</p><p class="ql-block">比如：2，4，6，8，……</p><p class="ql-block"> 2，4，8，16，……</p><p class="ql-block"> 1，4，9，16，……</p><p class="ql-block">稍有点难度的，同学们依然凝神思考，不甘示弱</p><p class="ql-block">比如：1，—2，3，—4，……</p><p class="ql-block"> 0，2，0，2，0，2，……</p><p class="ql-block">每当学生说出来正确的答案，我都不吝夸奖，所以同学们更是热情洋溢，争先恐后！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">等到下课的时候，我说：咱们课本上有一道题，非常难，难倒了上几届你们的师哥师姐们，不知道能不能难住你们，你们试一试？</p><p class="ql-block">孩子们两眼放光，急忙问是课本哪一页哪一道题？</p><p class="ql-block">新课本十五页第五题：</p><p class="ql-block">写出1，2，2，4，3，8，4，16，5，……的一个通项公式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">对于只上了数列一节课的孩子们，这道题目绝对是有难度的，我要求同学们不准到网上查答案，不准去问老师，只能自己思考或者和同学讨论。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">到了第二天再次上数学课的时候，有个女孩子首当其冲到讲台上讲了她的答案，她说她思考了很久，然后才突然发现应该分奇数项和偶数项分类做。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这太令人高兴了，我喜欢孩子们独立思考的过程，这才是学习应该有的样子！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我本以为这道题目学生能用分段的形式写出来通项公式就已经非常值得表扬了，结果有几个男孩子又说可以不用分段，只用一个式子就可以表达，然后他们到黑板上又写出来两种答案，并讲述了他们的思考过程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我简直有点兴奋，这太让人惊喜了，新学期新气象啊！我突然对未来充满期望，也突然格外喜欢了自己的职业！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">天使们，老师愿意和你们一起加油，一起奋斗！</p><p class="ql-block"> </p>