讷于言而敏于行——海口市第二十五小学数学组“四个常规”学习心得

丛kaffa

为贯彻落实全国教育大会和全国基础教育会议精神，推动我省基础教育优质均衡发展，提高基础教育育人质量，进一步加强学校教学管理，充分发挥教研机构和教研人员专业服务能力，规范中小学教师教学行为和学生学习行为，海南省教育厅研究制定了《海南省中小学校教学管理常规》《海南省义务教育学校学生学习常规》，并对《海南省中小学教师教学常规》《海南省基础教育教研工作常规》进行了修订，要求认真贯彻落实。2021年3月3日我校数学各年级组组织开展以上“四个常规”的学习活动，数学科组每一位教师认真研读“四个常规”文件精神，为进一步强化质量意识，提升教学质量和全面育人质量做准备。在学习中，大家畅所欲言，为进一步提高自我管理和提高教育教学质量提出自己的观点。一年级组 　　在这次学习中我们一年级组进一步了解了我省新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。 　　通过学习，使我们一年级组更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。 二年级组 　　通过此次学习，我们二年级的老师深刻体会到教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。 在今后的工作中教学常规应从以下几方面入手:认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。让学生主动探究做学习的主人，培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，精讲精炼，因材施教。认真布置作业及时批改。及时检查作业，要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。 通过对常规的学习，让我们对教学有了新的认识，有了新的方向。作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。常规中还有很多条例学了以后让我们深受体会，学常规不是多余的，而是十分必要的。 　　通过学习，二年级海府校区三位数学老师对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我们应严格按照教学常规来要求自己。在备课方面，我们每个人都需要认真、准确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。分析把握学情，了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。课堂上，要注意培养学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。课后要针对学生实际，不增加学生的负担，合理控制作业总量。及时批改学生的作业，批改格式、书写要规范。对于学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。通过学习，我们组的三位教师深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。 三年级组 　　三年级海府校区数学组集中在年级办公室学习，通过学习文件精神，年级老师深刻认识到教书育人，遵循教学管理常规要求是每一个人的责任，在以后的教学中从以下6方面努力： 1. 每个学期都要根据学校教学计划制定个人教学计划，按计划开展班级教学工作；。 2.提前开展集体备课，集思广益，展开研讨教学重难点； 3.做好个人备课，上课时，以学生发展为本，以学定教，培养学生情感态度价值观，在教学工作中融入思想教育，提升学生道德品质； 4.合理布置课外作业杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置重复性和惩罚性作业。要认真批改作业及时做好反馈 5.在集体辅导的基础上对学习困难学生加强个别辅导。 6.坚持做好课后反思。利用经常性多样化的课后反思小结进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。 　　海甸三年级全组教师今天学习中小学教育管理条例，通过本次的学习，我们组的老师对教育教学有了更深的认识。 老师们认识到，把孩子身心健康放在第一位，树立正确的教育观念和成才观念，不给孩子过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，让孩子健康全面发展。各位老师都将继续认真对待今后的教学工作，着重地知道作为任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题要及时反馈并做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。同时教师也要不断提高课堂教学效率与质量。要注重差异化教学，特别是对学习有困难的学生，要加强个别辅导帮扶。 四年级组 　　海府四年级数学组在这次学习中让我们深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。 在这次学习中我们四年级组进一步了解了教学常规的内容主要包括学校课程管理、教学计划管理、教学过程管理、教学质量管理、校本研训管理、教学资源管理、教师队伍管理、全面育人管理。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。教学常规作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。通过学习，使我们更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。 　　通过此次四年级老师集中学习《海南省中小学教学管理常规》，我们对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学管理常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。希望平时的教育教学当中，我们能够严格按照教学常规来要求自己，认真学习和思考。同时教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规管理为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。 五年级组 　　这次学习使我们五年级组教师在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。坚持学生发展为本。课堂教学体现以学生发展为本的理念，基于学情，以学定教。创设良好的学习环境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。作业布置有明确的目的性、针对性和层次性，适时适量，难易适中。及时认真批改作业，及时做好反馈。 总之，学习《常规》之后，给了我们更多的是思考和紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们定将教学常规落实到底、落实到位。 　　通过此次学习，大家认为新时代的教育工作者更要脚踏实地，把每天工作做实做细。在教学管理方面，我们要认真研读和贯彻学校各项管理细则，做好本职工作，认真落实每一项教学和教研工作。在教学质量方面，老师们感慨现在的教学任务的重要性。教师们都纷纷表示，我们不仅要教会学生课本知识，更要教会学生学习方法。在科学技术迅速发展的今天，社会提高了教师的要求。正是如此，教师更要随时更新知识结构，不断提升自身教师素养和文化水平，才能做好学生的“引路人”。在平时的教学工作中，教师要认真研读教材，储备教学资源，认真备好课，上好每一节课。课后，要根据自己课堂教学目标，认真设置教学作业，认真批阅作业，不放弃每一位学生，把教学目标落到实处，进一步提升每一位学生的综合能力素养 六年级组 　　今天六年级科组学习了中小学教学管理条例，我们组员反思今后的教学工作要更加规范。 我们组的老师们，对新课标的教学有了新的认识，教师不仅要做好自己的教学，更要懂得引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色，坚持发展学生为本，课堂教学体现以学生发展为本的理念，创设良好的学习环境，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐。 在今后的工作中，我们科组的老师将不断完善自己，努力提高自己的素养，依据课程规划和实施方案科学制定学年及学期的教学教研计划、学科组及备课组计划。计划聚焦问题、突出重点，以科组为单位，定期开展教研活动，落实减负，教学反思。 　　今天六年级科组学习了中小学教学管理条例，我们组员结合平时教学，反思今后的工作要更加规范。 一、遵守学校课程管理，结合办学实际科学规范开设地方课程和校本课程。落实综合实践活动课程要求，尤其是校本课程，即将开展的校本厨艺课认真落实，以培养学生创新精神和实践能力。尊重学生认知规律，不随意增减课时、改变难度、调整进度，杜绝提前结课备考、超标教学等行为。突出思想政治教育，加强体育、音乐、美术、科学、劳动等课程教学，积极为劳动教育、技术教育、综合实践活动提供条件保障。在这方面，我们要做到不占用任何一节体育美术音乐课，让学生有充足的活动时间。 二、遵守学校教学计划管理。依据课程规划和实施方案科学制定学年及学期的教学教研计划、学科组及备课组计划。计划聚焦问题、突出重点，以科组为单位，定期开展教研活动，落实减负，教学反思。 四个《常规》是我省聚焦新时期基础教育质量提升主要任务，针对我省部分中小学校管理粗放实际问题而研究制定的。数学组教师充分认识到四个《常规》是对学校、教师、学生的基本要求，必须落实到位；要强化质量意识，围绕提升教育教学质量和全面育人质量，落实好四个《常规》，进一步提高我校数学组的管理水平和教育教学质量。