西五小学认真贯彻落实教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》活动（之三）

绿色西五

《中小学教育惩戒规则（试行）》自从3月1日施行以来，西五小学严格按照教育部、省、市、区教育局的要求去做，在组织班子成员和班主任老师学习的基础上，又以集中学习、座谈、研讨、问卷测试等方式，对全校教师进行了宣传教育，达到了人人皆知、按章执行。 　　一、重点部门，先行学习 　　在领导班子学习《中小学教育惩戒规则（试行）》后的第一时间，学校两个校区组织政教、教务人员进行了集中学习。两个校区的负责人分别对相关科室人员进行了细致的传达和培训，让政教和教务人员首先了解文件精神，并扎根于心，以便更好地带领全校教师贯彻执行好文件的精神。 　　二、集中学习，人人皆知 　　3月3日，在学校期初校务会议上，丁国君校长向全体教师传达了教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》。 　　丁校长强调指出：“我们要正确认识惩戒教育。惩戒，不是教育的唯一，也不是教育的必须。教育的目的是培育人，孩子的成长需要帮助和扶持。在学生成长的过程中，难免有过错行为，合理的教育惩戒是必须的，但必须合情、合理、合规、合法。” 　　丁校长还强调：“惩戒教育是隐性的爱。爱在左，惩戒在右，智慧在中间。每位老师要运用艺术育人的方式方法，正面引导与教育惩戒相结合，使学生阳光、快乐地成长。” 　　接下来，李洁副校长带领大家细致学习了“规则”精神，使老师们领悟得更加深刻。 　　三、座谈研讨，加深理解 　　会后，全体教师分组进行了《中小学教育惩戒规则（试行）》座谈研讨。每组教师在主持人的带领下，再次重温文件的相关内容，并各抒己见，发表了自己对《中小学教育惩戒规则（试行）》施行的看法。大家都一致认为，这个文件颁布得很好，更有利于学校教育教学的开展，使教师的教书育人活动有章可依，为学校各项工作的开展提供了有力保障。 　　四、问卷测试，深化贯彻 　　同时，为了加深对《中小学教育惩戒规则（试行）》的理解，学校还进行了问卷测试，通过填空、判断等题目的问答，全体教师对文件精神理解得更加透彻。 　　五、教师感言，认真执行 　　系列活动之后，教师们积极发表感言，对《中小学教育惩戒规则（试行）》的施行说出了自己的想法，并为教育部的此项举措点赞。老师们都说，此项规则为自己的教育教学工作提供了可遵循的制度，颁布得很及时。 　　刘博老师说：近日，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》。学校组织全体教师进行了深入、系统的学习。我觉得这项规则颁布得很及时、很有必要，为我们广大教师的教育教学工作提供了有力保障。 　　米莉老师说：这次学习的目的，是让大家明白教育惩戒也是有法可依的，培养学生做一个遵纪守法的新时代好少年是需要不断学习，不断充实自己的。更好地运用教育惩戒来达到教育的目的，是我们每位老师、每个教育者应该面对和思考的问题，通过学习，更新我们的教育理念、改进现在的教育方式方法，才能进一步提高教师正确履行职责的意识与能力，才能进一步规范学校管理、推进依法治校，促进学校和谐健康地发展。为了教育的更好，为了更好的教育，让我们共同努力！ 　　王岩老师说：近日，教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》，自2021年3月1日起实施。的确，在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于不能管的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。这个“规则”出台之后，这些问题会得以解决。 　　孙剑红老师说：我认为教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道，如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心和爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。 　　陈居峰老师说：国家教育部下发《中小学教育惩戒规则（试行）》是把惩戒权交给了老师。我个人认为，作为老师要明确：没有爱就没有教育。惩戒应以爱为前提，惩戒要把握教育时机，恰当的时机会事半功倍。惩戒的效果是要学生在接受中认识到错误。惩戒也要与尊重学生相结合，不能是老师认为对学生进行了惩戒而伤害了学生。总之，用好教师手里的惩戒权达到教育学生的目的。 　　彭菲老师说：我认为对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行，教师一定要学会克制自己的情绪，等情绪冷静下来再进行处理。这样，处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。 　　吴勇梅老师说：对学生的惩戒也不能偏离其目的。惩戒只是一种教育手段，它应该与说服教育一起形成教育合力。“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”与“惩戒教育”相相合，赏识是阳光，可以让孩子自信而快乐的成长。惩戒是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会接受磨练承受挫折，从而超越自我。 　　金欣老师说：教育惩戒规则，它就像一把戒尺、一根标杆，竖立在那里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。教育是循序渐进的，是需要耐心、感化、引导和说服的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒。因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长。 　　石美玉老师说：教育惩戒，在培养规则意识、锻炼承担责任和挫折的心理品质等方面具有其他教育方式难以替代的价值和功能。也正因如此，在教育的过程中设置一定程度的惩罚，至今依然广泛存在于应试教育当中。教育离不开惩戒，有惩戒的教育更能培养出优秀的人才。 　　曹继云老师说：教师一定要克制自己的情绪，理智处理，把握分寸，不做过激行为，不可造成不可控的后果。 　　赵环宇老师说：对学生的惩戒尽量避免在公众场合进行，惩戒的目的是教育学生遵纪守纪，使其知错能改，教育时尊重孩子，防止产生逆反心理。 　　李静宇老师说：教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。 　　刘志华老师说：通过学习、研讨《长春市教育局关于进一步规范中小学办学行为的通知》，使我进一步明确了怎样规范自己的教育教学行为，切实减轻学生和家长的负担，认真备课，潜心研究，向课堂40分钟要效率，努力打造绿色课堂。尊重学生，以人为本，经常鼓励、表扬、肯定学生，对于学生出现的错误，以正确的方式进行纠正和帮助，关注学生的身心健康，让学生感受到学习的快乐，使学生健康快乐的成长！脚下有路，眼中有光，心中有梦。 　　惩戒不是最终目的，我们的最终目的是让学校的各项教育教学工作变得更加有秩序。我们相信，在上级教育部门的规划和引领下，在西五全体师生的共同努力下，学校的教育教学工作一定会再上一个新的台阶，再次创造绿色教育的辉煌！