<p class="ql-block"> 课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，为<span style="font-size: 18px;">提高课堂教学质量，促进教师交流协作，强化教学研讨氛围，</span>优化课堂教学模式，开学第二周在教务处的组织下，我们数学组开展了骨干教师示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动，小学部全体数学老师参与听课，秀英枫叶的数学老师们也参加了此次示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是杨利老师执教的——数数，数的组成。</p> <p class="ql-block"> 教学中，杨老师让学生动口数数，动手摆数，在数数中，在摆小棒中，让学生知道数怎么数，明白数的组成。留给学生足够的思考时间和空间，进而突破数数时接近整十数到整十数的过渡这一难点，老师在此过程中担任的只是组织者与引导者的角色。学生是数学学习中的主人。</p> <p class="ql-block"> 新课程标准指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在一年级的教学中杨老师根据孩子们的年龄特点，注重引导学生参与学习活动，让他们在动口、动手、动脑的数学活动中学会新知。注重培养学生的数感。引导学生积极动手操作，培养主动探究精神。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是张颖老师执教的——用数对表示物体的位置。</p> <p class="ql-block"> 在教学列和行的含义时，张老师导入教学，受生活习惯的影响，学生有自己的认知方式，用“排”或“组”的概念交流猜想时，他们得出了不同的答案，从而产生了认知冲突，引发了他们探究的兴趣。在这里，老师通过告知的方式呈现给学生，课堂教学更加有序有度。</p> <p class="ql-block"> “数对”引出自然有序，语言简明清晰。在用数对表示位置时，老师通过活动，先让学生明确有关于列与行的规定，再通过一系列的生生互动、师生互动，掌握了用数对确定位置的方法。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中张老师融入海枫小学八步三查教学模式，在新课教授结束后，及时进行了课堂检测，了解学生掌握情况。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是韩宛姗老师执教的——折线统计图。</p> <p class="ql-block"> 韩老师让学生提前统计了自己的身高，让学生在具体情境中认识折线统计图。学生会充分感受到数据分析在日常生活中的广泛应用，体会数据分析在解决问题中所起的作用和价值，从而调动参与数据分析活动的积极性。</p> <p class="ql-block"> 在讲授新课时，学生采用小组合作讨论的方式，内化知识，完善知识结构。韩老师及时进行总结，起到引导者和组织者的作用。</p> <p class="ql-block"> 教学中，韩老师融入海枫八步三查教学模式，培养学生的阅读习惯和学习习惯，把阅读贯穿在课堂教学中，孩子们琅琅读书声，让听课老师纷纷赞扬。</p> <p class="ql-block"> 示范课结束后，段主任指出：本次小学部组织骨干教师示范课，目的是落实集团以阅读为核心的教学模式和学生习惯养成教育为目标，融入小学部八步三查教学模式。引领小学部教师上课运用这种教学模式，提高教学水平。希望通过这次活动给老师们起到示范作用。同时对上示范课的老师提出表扬👍</p>