<p class="ql-block">牛奔马跃行千里</p><p class="ql-block">凤舞龙飞上九霄</p><p class="ql-block">一个辛丑牛年的开始</p><p class="ql-block">一场别有诗意的相逢</p><p class="ql-block">一草一木皆欢喜</p><p class="ql-block">一言一语皆温情</p><p class="ql-block">在这特殊的日子里</p><p class="ql-block">细嗅着迎春的芬芳</p><p class="ql-block">欢唱着梦想的高歌</p><p class="ql-block">二年级语文组的老师们开启了基于深度学习视域下的集体备课研讨之旅🔛</p> <p class="ql-block"> 首先由郑舒馨老师展示的第三单元统观整个识字单元，围绕“汉字王国中品文化，识字活动中悟方法”这一主题，从课与课、单元与单元、册与册三个维度进行横向及纵向对比、分析、归纳、总结，对本单元识字教学做出了整体架构，内容夯实，具有指导意义。在此基础上郑老师对《传统文化》这篇课文第一课时的教学设计进行了说明，以多种识字活动，引导学生在快乐中初步了解会意字的构字规律，发现汉字背后的奥秘，激发学生主动识字探究的欲望。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 中国汉字，一笔一画皆关情。基于深度学习理念的指导，本单元力求引导学生在快乐识字的同时，掌握识字方法，了解汉字的文化内涵，体会到汉字不仅有用，还很有意思。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 孙钦红老师展示的精读课例</span> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">——统编小学语文二年级下册第四单元第11课《我是一只小虫子》非常出彩🤗。她确定本课语文要素为“根据情境 展开想象”，分别设计了“复习巩固，回味‘小’的烦恼”、“想象画面，品味‘小’中作乐”、“识伙伴特点，品‘有意思’”、“配乐朗读，探究‘我喜欢’“等教学活动，学生学习形式多样，观看视频、在情境中表演读、角色体验、想象补白，教学步骤层层推进，充分发挥学生身上的学习潜质，给我们展示了一篇非常精彩的精读教学设计。</span></p> <p class="ql-block"> 两位老师展示结束，组内教师交流想法，分享智慧，从人文主题的提炼、语文要素的确定、识字方法的甄选、汉字文化的渗透等方面进行交流讨论，碰撞出不少思维火花。</p> <p class="ql-block"> 通过本次的展示和研讨，老师们深知：在深度学习教学中，不管运用何种策略，都要求教师必须“心中有人”——关注学生的整体发展需要；“胸怀大局”——着力提升学生语文素养；“着眼细节”——精心设计活动环节。唯有择高处站，就平地坐，小学语文深度学习教学之路才会越走越宽。</p> <p class="ql-block"> 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。探究深度学习的路上，我们一直在前行……</p>