<p class="ql-block"> 观察力是教师的一种基本的和普遍的能力。在我们的教学过程中，教师除了组织引导幼儿开展各项活动外，教师的观察在活动中起到的作用也是举足轻重的。没有教师对幼儿的观察，就没有真正的教育，就看不到孩子要表达的意愿，因此对观察做好记录是我们必不可少的工作。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，严老师作为主持人分享了<span style="font-size: 18px;">刘老师</span>的观察记录《扎染坊》供小、中、大年级组研讨。教师们从记录中的描述过程，到分析，再到讲解采取的措施展开了热烈的讨论，积极的发表自己的感想。</p> <p class="ql-block"> 小班组老师对作品中幼儿的表现给予肯定，但是视频中幼儿合作意识不强，需要直到幼儿进行分工合作。</p> <p class="ql-block"> 中班组老师认为幼儿积极性很高，幼儿之间发生冲突时能和平解决。对菠菜的处理提出了一个建议以及区域之间的联动。</p> <p class="ql-block"> 大班组老师提出教师在幼儿扎染的过程中没有过多的介入还是在幼儿使用剪刀不规范时适时介入。</p> <p class="ql-block"> 张园长、戴园长，王主任也对刘老师的观察记录以及后续改善提出了宝贵意见。</p><p class="ql-block"> 张园长：观察记录中，不用幼儿的真实姓名。既是对幼儿的隐私的保护，也是便于他人辨识。分析评价要有依据，要与指南相结合。尝试让幼儿分工合作，可以让幼儿制作流程册子。</p><p class="ql-block"> 戴园长：游戏材料单一，可以提供更多地有色蔬菜进行比较。让幼儿感受美、欣赏美、表现美。观察的目标是幼儿的游戏行为，大量的对话白描要少。</p><p class="ql-block"> 王主任：美工区可以和科学区相结合，提供多种科学材料，如量杯等，让幼儿进行自己配对并记录下来，既可以为以后节省时间又可以当作工具书使用。</p><p class="ql-block"> 通过本次活动有效的互动提高了老师的观察分析能力，积累了改善区域和指导幼儿的能力。</p>