<p class="ql-block">陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己想做的，就让他去做，切莫包办代替。”</p><p class="ql-block">为了提高幼儿的自我服务能力、进餐习惯和卫生习惯，我班开展幼儿自主取餐活动，孩子们从一开始的自主取餐生疏到现在自己能用勺子、夹子等自主取餐，进步是巨大的，他们真正成为了餐桌的主人，也从中获得了自己动手取餐的乐趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>值日生分发餐具</b></p><p class="ql-block">午餐时间快到了，小值日生们积极服务他人，分发餐具，培养幼儿餐桌礼仪习惯。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>规则建立 打好基础</b></p><p class="ql-block">“分组排队”、“取餐路线”，好的秩序可以减少在取餐过程中的安全隐患，所以我们在孩子行为习惯的初期不断培养孩子们良好习惯养成。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>初试牛刀 收获感动</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"></b><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">经过了一段时间的“唠叨”，孩子们自主取餐的“小意外”越来越少，取餐越来越熟悉，中4班的自主取餐初具规模，看着萌宝们认真成长的模样，作为老师，我在心中不禁感叹。愿未来的时光都可以与你们“冬去春来伴成长，三生有幸参与其中”。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过自主用餐的实践，孩子们不仅能够主动地学习一些力所能及的生活技能，学会排队、轮流、节约等餐饮之礼。同时，他们的自我服务、自我管理能力也得到了很大的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">陶行知先生说过一句名言：生活即教育。在课程游戏化背景之下，幼儿的生活活动游戏化。自主取餐，不是简单地让幼儿自己将老师准备好的餐点取走，而是用课程的思路去解决生活的问题，尽量减少教师的干预，教师成为自助餐的服务生之一，支持幼儿自己制定自己需要的规则，让幼儿尝试自我服务、自我管理。幼儿通过主动学习一些力所能及的生活技能，学习合理安排自己的生活，学习做事情的顺序。并且学会分享、轮流、排队、秩序等内化的社会性。</span></p>