陌上花渐开，携手话未来！

芹菜

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　　为进一步做好领航工作室的规划，提高工作室成员的教研水平，姜丽娟工作室全体成员于2021.2.27日晚7点—10点20召开了微信视频会议，每位成员围绕“如何提高英语教学水平”各抒己见、献计献策，毫无保留地将自己教学中的优秀做法和宝贵经验分享出来，同时分享了自己下一步的个人成长规划以及作为工作室成员，如何带动、引领的计划和措施。

　 赵英菊老师是高新区文轩中学的教研组长，优秀、自律是她的标签。她跟我们分享了自己提高学生英语成绩的经验：

1.首先要教会学生如何记单词。小学期间学生可能学会了一些单词，但不一定学会了用科学的方法记单词。初中要求掌握1700词左右，高中要求，3500词左右。这就要求学生必须具备科学高效记单词的能力。初一上半学期，在教授单词的时候，不要把重点放在词的用法上，而是要重点教会学生识读音标，划分音节，掌握元音字母在重读开闭音节中的发音规律，以及一些常见的字母组合的发音规律。

2.提高学生英译汉，汉译英的能力，也就是运用英语进行表达的能力，而不是背诵句子的能力。有些同学能记住单词和短语句子，就是不会用完整的句子表达自己的想法。究其原因，是不理解英汉句子在语序方面的差异，一些英语句子结构的惯用表达方式，这需要引导学生去感知，理解，感悟，才能内化，学以致用。

3.提高学生梳理语篇的能力，引导学生进行深度学习。语篇学习不能止于语法点的学习，课文的背诵。要引导学生在感知理解语篇的基础上，能根据作者的写作思路，利用思维导图梳理分析段落和语篇的层次结构，从而提高学生的深度学习能力。

个人成长规划：

1.提高口语。自己利用i. English平板，每天练习一段配音。和工作室成员一起探索练习提高口语的最佳方式。

2.读英语教育方面的专业书籍。

3.读教育心理学方面的书籍。

4.反复听国家级，省级优秀课例。提高听评课水平。

引领规划：

1.每周一次教研，带动本校英语老师提高教研水平。

2.多听评课，磨课，深入研究教材，教学大纲，课标，中考题。

　　马勇老师结合具体的听说课和读写课的课例，就文轩中学两种课型的第二课时的具体做法进行了介绍。文轩中学每个单元的第二课时大体分为Role-play(Retelling)--Language points--Correct the mistakes--Dictation四个环节，从基础出发，又有适当的拔高，对于课文的掌握有很大的帮助，充分体现了该校课堂大容量、认真抓落实的特点。

     对于个人成长，马主任为自己做了三方面的规划：

    1. 多学习、多参加培训。我们只有多向优秀的团体、优秀的个人多学习，才能发现自己的问题所在。马主任举了一个例子，2020年12月份，他们学校的一部分英语老师赴济南辅仁学校观摩了历下区初中英语学科的同课异构教研活动。通过学习发现单单在问题的设计这一方面，我们就与济南的老师有着很大的差距。这次学习也给了马主任很大的触动，如何让自己的问题设计更加有开放性、层次性？如何在我们的教学中落实学科育人的目标？这是值得我们每一位英语人思考的问题。

    2. 多读书，尤其是多读最前沿的书籍。唯有这样，才能让自己紧随课堂改革的脚步，接受最先进的教育理念和教学方法。

    3. 多参与课题研究。正所谓：“教而不研则浅，研而不教则空。”研源于教才有活力，教基于研才有生命力。无教之研空洞乏味，无研之教坐井观天。能教着必能研，善研着才善教，教与研本为一体。作为新时代的教师，我们要做的是研究性教师。

    同时，马主任也表示会尽一己之力，将学到的内容进行二次培训，力所能及的惠及所有人。

　　鞠毅老师担任学校的初三备课组长，有着丰富且优秀的教学经验。

1. 平时的教学中，注重低重心教学，争取让更多的学生能够参与进来。同时，注重抓关键学生，继而发挥关键学生的辐射作用，去影响更多的学生；

2. 正如我们国家的扶贫攻坚战提到的那样：“扶贫先扶心”，帮助学生树立起学好英语的信心和决心才是“扶贫”的关键。所以鞠老师也坚信“亲其师信其道”，她用自己的爱心和耐心以及自己独有的亲和力，本着“不放弃、不抛弃“的原则，从最后一名抓起，给每个学生提供展示的平台。

3. 鞠老师还带领着初三年级组，积极响应市教研员姜主任的号召，组织英语课文背诵大赛，为不同层次的学生提供展示的平台。抓音标教学、鼓励学生写英语日记，以活动促信心。

对于自己的个人成长，鞠老师觉得自己应该多读书、多反思、多参加论坛活动、发表论文，以提升自己的理论水平和教研能力。

从个人引领层面来看，鞠老师也表示利用自己备课组长的身份，多给大家提供平台，将自己所学多跟大家分享。

　　梁燕老师从“常规教学、个人成长、帮扶引领”三个方便给我们做了分享。

常规教学工作中，她们学校初三年级的早读经验非常值得我们借鉴和学习。每天早读前，课代表会将早读任务写在黑板上，分组背诵，检查当天的背诵任务。小组长根据背诵情况为同学打分，以组为单位，选出周冠军和月冠军，冠军组所有成员会得到免写作业或者自由选座位等相应的奖励。课堂上采取分组教学的方式，每个小组按照成绩分为ABCD四类同学。基础题由组内中等生来讲，学困生复述，难题由优秀生讲解，中等生复述。通过这种老师少讲、学生多练的方式，提高课堂效率。通过整个年级学科组的不懈努力，在全区期末统考中，梁老师她们初三的英语成绩位列全区公立学校第二名。

个人成长方面，通过听专家讲座、与优秀老师交流，梁老师意识到自己要从以下三个方面去努力:

1. 进一步加强自己的口语水平，作为一名英语教师，口语是门面，新的一年，梁老师计划每天花30分钟练习自己的口语；

2. 增加专业书籍的阅读和英文原著的阅读，提升自己的理论水平。梁老师的年度阅读计划是每月读3本书，一年计划读35本，并做好读书笔记；

3. 以读促写，通过写读书笔记，进而坚持写教育反思、教学案例分析，树立自己的教学思想，形成自己独特的教学风格。

作为学校的青年骨干教师，梁老师和同学科的同事正参与一个国家级课题和市级课题。同时她也表示会在市、区两级的赛课活动中，尽自己所能，给予同事帮助和指导，带领她们更加快速地成长！

有句话这么说：你若努力，全世界都会为你让路！向梁老师学习！

　　蔡广慧老师非常注重基础知识的扎实掌握，平时的教学中，她会力争每节课都做好PPT，将每节课的重点词汇、句型还有每个模块的作文都通过PPT展示出来，然后督促学生去背诵。

同时，蔡老师还会对学生的背诵进行量化管理，如背诵一篇PPT多少分，背诵一篇课文多少分等，根据量化评比，给予学生一定的精神奖励。此外，两年的援疆经历，也让蔡老师学到了很多，除了抓基础知识，蔡老师还非常注重在试卷讲评时答题技巧的教授。

对于个人成长，蔡老师认为自己还需要多学习，学习先进的教育理念，提高自己的理论水平；此外，蔡老师认为提高自己的口语水平是非常有必要的事情，平时，她也自费购买了一些学习课程，在不断地学习、不断地提升。

　　王伟老师是个非常认真的老师，每一节课他都精心备课，认真组织课堂教学，向40分钟要效率，向课堂要质量，从而打造出高效课堂、优质课堂。他耐心地、一对一地、因材施教地辅导学生，力争使全体学生都有所进步和提高。

对于每天的早读，他会提前安排好早读任务，分时段进行背诵和默写，用心的组织学生进行检查和考核背诵和默写情况，对优秀生和进步生进行精神方面的奖励。此外，他还让学生多听单词的发音，引导学生把单纯的单词放在句子中进行记忆，背诵句子，背诵段落，以至背诵整篇文章，然后默写，帮助学生培养语感。

个人成长方面，他认为自己要从以下几个方面去努力：

1. 坚持练习自己的英语发音，英语口语的表达。多听录音，多录视频然后回放，分析进步的方向。

2. 多向优秀的老师的学习，学习他们的先进的教学经验，科学的教法和学法，已到达提高和进步。

3. 积极参加赛课活动，多锻炼，多磨练，从中提高自己。

4. 多读书，读好书，读后要进行反思和写出读后感。

如老子《道德经》所言，“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”王老师的做法，完美地诠释了这句话的含义。

　　李桂青老师是度假区实验学校的一名优秀教师，她曾调侃自己是一名从教十几年的“大龄新手”，除了人生两个终端的教育（幼儿园、大学^_^）没有接触过，小学、初中和高中都留下了她优秀的身影。即使这样，她也谦虚地认为自己没有做到极致。一路走来，经历丰富的她从三个方面跟我们分享了三个收获：

1. 高中任教阶段，老教师的敬业真的令我折服。有位从教二十多年的韩老师，每节课坚持手写教案，不仅有上课思路更有每个问题的提问者，她的课本上密密麻麻但却井井有条。那个时期，我只会听一节讲一节，没有任何创新的想法也不敢尝试。是从张老师身上学到，加强学生的听写和翻译，对提高学生整体的输出能力有很大帮助。每天坚持10分钟的听写，内容多是句子、改写句子和翻译句子。而陶老师的试卷讲评课我至今受用，始终坚持全皮全改，20分钟的课堂时间放在作文改错上，罗列出学生典型的错误句式，一一纠正。

2. 偏远地区孩子的求知欲比我想象中要大得多，国家对西部地区教育的大力扶持，也让这些孩子享受到了智慧课堂教学的受益，不得不说：为祖国点赞！当地的师资或许并不太强，但各学校组织的学科、德育活动却远比我们丰富地多。每年11、12月份的中小学生英语竞赛举行地如火如荼，12月底的“英语情景剧”节目是大家最期盼的。更令我吃惊的是，我只需要负责语音语调的纠正，除此之外，舞台、化妆、剧本、台词、动作都是学生们自己完成的，我想这比我们现在这些离不开“拐杖”的熊孩子们要强得太多了。在下学期，我决心一定要在本校开展此类活动，把我的学生也带动起来。

3. 新课改带来的冲击和转变。最近几年外出学习、听讲座、各种形式的培训可以说接踵而来，给我最大触动的就是课堂要变！观念要变！评价要变！我更要改变！“小组合作”是近几年课堂教学的主流词，我也在课堂中不断改进，现在“S形6人小组”在我的英语课堂应用起到了培优补差、分层教学的作用。6人一组，各司其职，每个人都有自己的任务和角色，但也一荣俱荣一损俱损。在小组合作学习方面，落实尤为重要。

最后，关于自己的未来规划，她有4个打算：

1. 首当其冲的当然是个人专业技能的提高，和工作室家人们一起坚持口语打卡，不为说一口流利地道的英语，但也为能让学生悦耳清心。

2. 制定读书计划、参加各项学习，提高和加强教科研能力，在课题研究上下足功夫。

3. 初步尝试绘本阅读，借鉴优秀教师的经验、观摩国家省级相关优质课，争取早日运用到日常教学中去。

4. 配合学校和工作室，开展英语社团活动!

　　六中的翟瑞慧老师，从事英语教学8年了，是我们工作室最年轻的成员，她主要从以下三个方面分享了她的教学方法：

1. 学校实行集体备课制度，建设学科邮箱，资源共享。每个年级根据教授对象的不同实行个性化教学，例如初一教师把新授知识编排成rap，初二年级强抓课文的背诵，初三每周一考等。

2. 在英语教授过程中翟老师比较注重阅读理解，在讲授过程中强调重点单词以及涉及到的短语，并将情感教育贯穿于文章中。使学生在学习新知识的过程中明事理，也就是所谓的教书、育人并举。

3. 注重单项选择题的讲解，做选择题是为了训练基础知识，像语法、时态、动词、名词、词组、固定搭配···这些都是最基础的，地基打得稳楼房才能盖得高。为了达到举一反三的效果，她要求学生不仅要明白正确答案，还要明白其他选项的用法。再有就是，翟老师一周会有1-2次的小考，基本是当天考当天讲，要求学生在讲解试题过程中做好笔记。平时的习题也是做必讲，不给学生留知识疑虑。

关于个人成长计划：翟老师认为新的学年要有新的开始，她打算继续语音语调的练习。多读书，扩大知识面，不断学习新技能新理论。

　　庄老师从参加工作以来，一直从事于农村中学的英语教学工作。对于很多学生而言，小学阶段就已经对英语学习产生畏难情绪，升入初中以后一部分就开始放弃了。面对两极分化严重的学生，她认为唯有培养兴趣、抓基础才是解决问题的关键。她从三个方面分享了自己的做法：

1. 培养兴趣是基础 她始终相信“兴趣是最好的老师” “亲其师、信其道”。因此在教学中她对学生恩威并施，宽严并济。课上她是老师，课下她是学生的大姐。靠自己的亲和力和学生拉进距离是她的一贯作风，唯有兴趣培养起来了，学生的学习内驱力才有可能被激发起来！正如习总书记在脱贫攻坚战中所说的“我们要变输血为造血”！没有兴趣，再怎么“输血”效果也不会太好！兴趣培养起来了，和学生的关系融洽了，接下来就是抓习惯养成了，比如背诵习惯。

2. 习惯养成促提高 自从市教研室姜老师提出课文背诵以来，她始终积极响应号召，坚持不懈抓背诵，不仅是班里的学生，身为教研组长的她，也一直坚持每学期在学校范围内开展课文背诵展示活动，跟学科组的同事们一起，为更多的农村孩子提供了更多、更大的展示平台。除了背诵的习惯，她还注重养成学生“刨根问底”的习惯，比如语法填空历来是学生的弱项，每篇语法填空，她都会让学生逐空分析所考查的知识，讲清楚why，她清楚，听不等于听会，听会不如讲会！

3. 任务落实是关键 “凡事有交代，件件有着落，事事有回音”， 也就是工作中的“闭环思维”。布置任务再多，不检查不落实，一切等于零！

关于个人成长，她认为自己要从三个方面去努力：

1. 学习、学习、再学习！多学习先进的理论知识，多观摩高水平的示范课，通过学习，把优秀的经验和做法记录下来，为己所用，提高自身素质和教学水平！

2. 认真研究课程标准、研究教材，用心备好每一节课；正如潍坊市英语教研员王晓春老师说的：“教师对文本的理解有多深，设计的问题就会有多深”，因此我们一定要深入地解读和理解教材！

3. 尽量抓住每一次外出赛课的机会，去历练、去学习，通过参加活动，促进自己的成长！

帮扶引领方面，她表示要充分利用好教研组长的角色，做好学科教研工作。比如，把集体备课落到实处，认真组织好本教研组的听评课活动，做好组织和量化评比，改变以往流于形式的做法；此外，尽己所能去帮助同学科组的同事，尤其是青年教师尽快成长！

　　最后，我们工作室主持人姜丽娟老师作总结发言，同时围绕我们工作室的总目标，和大家一起商讨工作室的三年规划。

市里成立工作室的初衷，就是为了给学员们提供更大的学习、成长、交流和展示的平台，通过对工作室成员的培养，进而辐射更多的区域，带动更多老师的成长。 教学、教学，离不开 “教” 与“学”，通过一系列的教学研讨活动，提高教师的专业素养和教学水平是我们工作室的重点和首要任务。接下来就是汇聚大家的集体智慧，开发课程、研究课题。课题是团队智慧的结晶，不同的地区、不同的学校、不同的案例才会使研究更具真实性和参考性。也唯有如此，我们才能够汇总、整合、提炼我们的研究成果，面向全市、乃至更大的舞台去推广，实现我们工作室成立的初衷——示范、引领和带动。

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光！将近三个半小时的视频会议，大家意犹未尽，分享着彼此的优秀经验，畅谈着个人以及工作室的人生规划，累，但充实着！大家的人生规划里无一例外地提到了“学习”，因为我们懂得，不学习，没有办法走进学生心里，走不进学生心里，你的教育就是无力的！教师的力量源泉来自于不断的学习，获取新的知识。面对日新月异的知识、千差万别的学生、千变万化的教学情景，唯有不断学习创新，才能使自己成为有智慧的教师！

　　我们深深知道，

教书，不仅仅是传道授业解惑

教书，更是领进门

教师，更是摆渡人

我们深深地知道

作为教师，方法比内容更重要

作为教师，我们每天都在责无旁贷地、义不容辞地追求着完美

每一天，我们都在努力着

勤于学习，勇于实践

善于反思，乐于反思

认认真真做一个

更好的自己

这，才最重要！

　　愿我们都能把时间“浪费”在学习研讨、交流分享上，不久的将来，一定会遇见更好的自己！