【韩城龙小•教学工作】——青年教师培训：课例研讨•教材把握•教学管理

麦子

春风送信，相逢有期。新学期伊始，为进一步提高教师队伍整体素质，2月28日至3月2日，由高宏颖主任组织，龙湾子小学开展青年教师培训系列活动。 活动分为四个板块，分别是： 一、课例研讨 　　二、课标学习 　　三、教材把握 　　四、课堂管理 具体活动内容如下： 一、课例研讨操千曲而后晓声，观千剑而后识器。在教中研，在研中教，只有广泛地学习、深入地钻研，才能不断提升教学水平。 　　四位青年教师在假期里认真观看了2020年唐山市语文比赛课优质课之后，结合自己在听课过程中的所见、所思、所得，先后做了交流。 朱佳钰老师说只有课堂节奏紧凑不拖沓，一节课才能被高效利用，而这离不开课前老师的充分备课。 　　朱英杰老师围绕如何在课堂上实现语文学科人文性与工具性的统一，与高宏颖主任进行了热烈交流。 　　朱瑞青老师则对“问题串”产生了浓厚的兴趣，她认为好的“问题串”，可以帮助学生完整的经历思考、探究的过程，以饱满的情绪不知不觉地掌握知识。 　　李伟老师提到语文课堂必须有语文味，也就是人文情怀。比如她在讲授《难忘的泼水节》一课时，由于学生对人物和背景的不熟悉，因此她前置了背景介绍，讲了关于周总理的生平故事，学生这才对文本有了更深入的理解。 二、课标学习初心已定从未变，砥砺前行不说艰。作为新教师，唯有持续不断的学习和钻研，提升自己，才能成为一名有追求的好教师。 　　为不断提高青年教师解读、实施新课标的能力，高宏颖主任带领大家共同学习了最新版的语文、数学课程标准，并针对教师在教学中遇到的困惑，运用新课标理念、结合具体的实例进行分析、研讨，取得了较好的效果。 通过学习交流，参会教师进一步理解了新课标理念，明确了新学期的工作方向：转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，让学生享受“学得快乐”且快乐地学。这为新学期的主题研修工作和课堂教学提升工作打下了坚实基础。 三、教材把握路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于新教材的学习与把握，龙湾子小学教师一直在路上。朱佳钰老师说：一年级下册语文分为八个单元，识字课穿插在课文之间，增大了学生的识字量。数学20及100以内的计算仍然是本册教材的重点知识。 李伟老师认为:继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、字词和基础知识牢固掌握，重视验算、规范书写格式等的教育，讲究方法，突破难点。 　　朱英杰老师强调：语文要根据双线组织单元，通过组合、拆分，结合学生实际，进行单元间的重构与整合。在反复朗读、体会情感、语言运用过程中，强化人文主题的学习。语文要素的学习分为三部曲：一是单元导语明确语文要素，二是课文、课后习题落实语文要素，精读课文学方法、略读课文用方法，三是交流平台总结方法。数学则要带领孩子们在数与代数、图形与几何、概率与统计以及综合实践板块的学习中，有节奏、有方法、有实效地探究、体验、交流。 　　朱瑞青老师主张：四年级下册数学共十个单元，其中小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律、以及三角形是本册的重点教学内容。计算能力是数学中的基础，在日常教学中，要继续加强计算能力；同时要继续渗透数学思维，提高分析问题、解决问题的能力，让学生体会数学的乐趣，建立学好数学的信心。 　　高宏颖主任与教师们热烈交流并总结道：教师的专业化成长是学校工作的着力点之一，“学然后知不足，教然后知困”，对于教材的把握，要通过学习、实践来加深理解。四、课堂管理 　　酿百花之蜜，集众家所长。针对课堂模式将如何落实，学生课堂行为的培养这两个主题，老师们畅所欲言，各抒己见，将自己在教学中遇到的疑难问题、困惑进行了共同探讨，高宏颖主任也分享了自己在教学中的成功经验。 整个过程中，老师们集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，思想在碰撞中擦出智慧的火花。每个老师都争做学习型的教师，不断充实自己，多学习，多研究学科领域，丰富自己的教学素养，让我们学校的各科组绽放色彩。 　　新学期，新起点，新目标，新征程，又是一年春风起，又是一年奋发时。愿怡人春风相伴，愿明媚春光相随，愿老师们身心充满活力，不忘初心，携手同行，以昂首奋发的姿态迎接新学期！