卓雅双中教育叙事（二十三）追寻幸福路，我行我快乐 —— 双塔初中何冬英

静夜听风

海涅曾说：“春天不播种，夏天就不能生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。”生活也是这样，有播才有收，有憧憬才会更加美好。 凭着对教育的天然热爱，凭着对学生的满腔热情，我走近了新教育，触摸着新教育，追寻幸福，享受快乐。 创造幸福——缔造完美教室 　　充满温馨的教室才是完美的教室。本学年我成为1906班的“孩子王”。开学伊始，我便带领学生着手布置我们的“家”，经过一番努力，展现在眼前的是：教室后小小图书角，整齐摆放100多本图书，专人管理，随时借阅；小组计分表，登记详实，时刻激励学生拼搏努力；阅读展示栏，记录孩子们遨游书海的收获；教室前“心语栏”里，小小的心愿条沟通着彼此的友谊，倾诉着孩子的心声；教室两侧墙上是名人画像，激励孩子们奋发图强；窗台上摆放着绿植，让芬芳与活力充溢。 　 “奋进班”响亮的班名激励每一位同学为国家复兴而努力奋斗。“做雄鹰，翱翔天空；做骏马，驰骋万里；做精英，展现自我。”班级宣言铿锵有力。“树立目标，坚定信念，脚踏实地，超越自我”响亮的口号振奋人心。充满活力的教室，55个可爱的精灵，明媚的阳光，温馨的教室，创造着我们的幸福。 　我们1906班是充满爱的家，同学们相互关爱，团结互助，一幕幕温馨的画面诠释着爱的真谛。军训场上，笔直挺拔的身姿、整齐划一的步伐、震耳欲聋的口号，展现孩子们蓬勃的朝气；运动会上，健儿们英姿飒爽、敢于争先，啦啦队呐喊助威、搀扶鼓励，体现团结拼搏的精神；英语演讲，大家牺牲休息时间，读、背、排练，反复打磨，最终站上了领奖台┄┄ 　爱，荡漾在每个1906班的天使身边，我们这个“家”温馨、温暖。 追求幸福----营造墨香班级 　　“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”阅读，是智慧的行为，可以引领一个人走向更大的智慧。把读书作为生活的常态，是生命最美好的习惯。为了营造墨香班级，我努力做到教师用榜样激励引领，因为我深知榜样力量的无穷。 　　我每天与孩子们一起晨诵、午读、暮省，坚持师生共读共享，共写随笔。每天清晨，我总是第一个打开教室，等待学生到来。在一首首朗朗上口的诗歌中开启黎明；午读时，每人手捧一本书，或句划或抄写或默读，徜徉书海，乐在其中；自习时笔声沙沙，孩子们书写随笔，喜怒哀乐便定格在那一瞬间；班级分享时，大家畅所欲言，交流沟通，感悟更深。看着孩子们阅读数量的增长，捧着他们书写的随笔，听着他们深情地分享，感受着充满活力的生命绽放出的色彩，满满的幸福充溢我的胸怀。 最令我印象深刻的是刘同学对《中国历史》一书阅读后的感悟，他说：“书中记载着中国的过去，让我深刻了解到身为一个中国人的自豪，但近代的闭关落后更激励我要好好学习，掌握更多的本领，将来为祖国贡献自己的一份力量。” 　　阅读，让我们更深刻，让生活更美好、更幸福！ 获得幸福——培养卓越口才 　　无论从事什么职业都需要与人沟通，新教育认为口才是一个人最重要的能力之一。可我面对的孩子大多是上课连手也不敢举，发言更不用提了。作为历史教师，我想到利用每节课前三分钟讲一个历史小故事，以激发大家的学习兴趣，并从故事中获得感悟。 　　刚开始先是我讲，一周后便安排让学生开始轮流讲，一人一节课，保证人人都有锻炼的机会。刚开始，有的同学走上讲台不敢说话，声音小的连站在旁边的我都听不见。每当此时，同学们就使劲鼓掌，我给孩子打气：“还不开口，可对不起这掌声，对不起同学们鼓励呀！”“声音再大点儿，你是想让大家掌声更热烈吗？”于是在阵阵掌声中，在同学们的鼓励下，孩子克服了胆怯，开始展现自我。一个学期下来，大家巴不得一上课就冲上讲台，与同学们分享故事。这样既锻炼了学生的口才，也学到了很多历史知识，更让他们充满了自信。 　　班上的王同学性格很内向，一说话就脸红。那天按安排，轮她讲《官渡之战》，一上课，她就被同学推上了讲台，嗫嚅半天，低着头开始磕磕绊绊的叙述，声音还很低。为了不让她尴尬，我在旁边帮忙提示。总算讲完了，同学们热烈的鼓掌，我也顺势表扬她：“这个故事我以为只有男孩会讲，没想到来了个巾帼英雄。讲的还挺生动，真棒！”那一刻，她抬起了头，脸上满是兴奋和激动。从此，一发不可收拾，越来越大方，看到她自信的笑脸，那份教育的喜悦感便充溢了我的胸膛，我仿佛看到了生命拔节的声音！ 　　每周的班会课我也逐渐放手让学生自己主持，孩子们的能力得到了飞速提升。相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。是呀，你给孩子们锻炼成长的机会，他们就一定会给你意想不到的精彩！这就是幸福！ 培养孩子们的卓越口才，我们一直在路上。 享受幸福——爱心呵护成长 教育没有情感，没有爱，就成了无水之池。班主任广博的爱心就是流淌在班级中的源头活水，时刻滋润着学生的心田。只有关爱之水奔腾不息，孩子们才会一直享受教育的幸福。 我坚持每天至少和一位同学谈心，从学习、生活到思想，一一解开心结；坚持每周至少和一位家长见面或电话、微信沟通，家校共同努力，助力孩子健康成长；利用周末和假期邀请留守孩子到家做客，让他们有家的归属感。 　　班里的赵同学，父母都在北京打工，家里只有他和哥哥，中秋节我便邀请他到家中做客。初来时面对丰盛的饭菜，他怯生生地坐在那里，不敢夹菜，看到孩子如此拘束，我找借口离开，让同岁的儿子陪他，以减除尴尬。慢慢的，孩子和我有了亲密感，后来就成了家里的常客。孩子元旦时给我送来贺卡：老师，您就像妈妈，让我感到了温暖和爱，谢谢您！我一定要努力学习，绝不辜负您的关心和付出。看着这朴实的话语，我很感动，从此课堂上他发言更积极了，作业完成也比以前更认真，成绩直线上升。今年寒假，他与母亲一起到我家拜年，他妈妈说不尽的感激。我是一名教师，只想用微薄之力送他一份温馨。 教育无他，唯有爱心。把学生的幸福当做自己的幸福，用心做事，守望纯真，就会守得云开雾散，满园芬芳。 　　很庆幸自己在坚守之时邂逅新教育，我脚踏实地付出行动，用心灵温暖心灵，用行动带动行动，用榜样激励榜样，只为生命中的每一个学生幸福、快乐成长!我渴望用我的爱心托起明天的希望。