破土 <p class="ql-block"> 春天是一个充满希望的季节，春天是一个万物生长的季节。一个人的成长离不开学习，一个教师的成长离不开教研 。地方镇小学语文教研组在这个春天里如火如荼的展开教研活动 。</p> <p class="ql-block"> 根据教研室工作计划，定于2月27日(阴历正月十六）举行大集体备课及教学常规培训活动 。上午9点，全镇一年级语文教师齐聚在大泉小学一年级三班教室 。本次教研活动主要围绕语文教育教学常规学习和语文一年级下册 1~3单元集体备课这两个方面展开 。</p> <p class="ql-block"> 首先，教研室杨娟老师对全体教师进行语文教育教学常规明细培训 ，建议备课组主要落实课文、教材、教学等，而教研组则讨论专项问题 ，特别强调了二次备课的重要性 。</p> <p class="ql-block"> 教学进度要按照计划进行，做到心中有数，这就要求教师明确教学目标，把握教学重难点，合理设计教学环节 。</p> 萌芽 <p class="ql-block">第二步，展开语文集体备课活动 。</p> <p class="ql-block"> 教研活动主要针对一年级教学中遇到的识字和阅读理解问题进行反思 。(一）问题:1.识字量大。2.运用不灵活 。3.记字音，不识字义 。4.记得快，忘得也快。(二）方法:1.识字教学与阅读实践相结合 ，做到字不离词，词不离句，句不离章 。将所学生字进行再创造，组成词串，成句连成段，让生字在不同的语言环境中再现巩固，加深学生对其印象 ，从而提高识字效率 。2.识字教学与生活实践相结合 。调动多种感官通道引道发现识字方法，拓展思维空间 。(1)用好双眼让学生学会观察 。(2)解放嘴巴，让学生敢说，敢问 。(3)解放头脑身体，让学生敢想敢做 。融合多种文本中已有的识字方法 ，如加一加、减一减、换一换、分解法、动作演示法、游戏法、字谜法等等 ，鼓励学生用不同的方法，灵活学习汉字，使不同层次学生的思维始终处于积极而求异的状态 。</p> 绽放 <p class="ql-block"> 围绕“整合式”语文主体教学展开集体备课 ，以课程标准为依据，以单元为整体，把单元内容进行整合，形成若干个主体教学模块，即单元先导课、精读引领课、整合阅读课、组文阅读课、口语交际课、单元整理课、整本书阅读课。实现单元整合，课程整合，课程资源整合，多读多写，学以致用，知行合一 。</p> <p class="ql-block"> 对于一些教学难点老师们也展开了激烈的讨论，例如:语文园地一二三单元中出现的《汉语拼音字母表》的教学。字母表如何正确朗读 ？如何引导学生有效识记？如何准确根据音序查字典？老师们各抒己见，最后大家都认为唱记法更有利于朗读背诵，而打乱顺序点击法、归类识记有利于准确识记，在此基础上再循序渐进地引导学生动手实践，去查一查，更有利于激发学生的学习字母表的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 此次集体备课活动，使我们受益匪浅。有利于我们更好的理解把握教材，资源共享有利于提高课堂的教学效率 ，集体备课已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”，我们也会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中不断形成具有个人特色的教学风格 。</p>