<p class="ql-block"> 一一银杏小学假期校本培训小记</p> <p class="ql-block"> “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨蒙蒙，春意滋生，新的希骥也在悄然萌芽。春早人勤，正月十三、十四两天，我校根据市教育局、教师进修校的布署，结合上学期教学中的短板，以及本学期各科教学要渗透的新理念，创新点，落实点，进行了为期两天的线上培训。本次培训分科进行，主要由学科带头人和骨干教师讲解。</p> <p class="ql-block"> 会议在刘改莲副校长的主持下进行，刘校长先作了《银杏小学学生综合质量测查分析》报告，指出我校测查存在的问题即是教学中的短板，应引起各学科的重视，在着力培养学生能力方面守正创新抓落实，结合先进经验，给老师提出改进措施，寄予希望。</p> 语文:融合素养，提升质量 <p class="ql-block"> 教导主任杨彩风带领语文组培训。她和老师们聊了《统编教材略读课文怎么讲》；解决老师们“围绕语文素养教学的小困惑”；指出《提升语文教学质量的三大路径及策略》。每个主题不长，但精讲解读，联系实际，平淡中有真知真情。</p><p class="ql-block"> 在《统编教材中的略读课文的怎样讲》一讲中杨老师分析精读课文和略读课文的区别:精讲解读是主体，是习得方法，为略读课做准备，略读才是应用，接着从任务驱动、实践转换、前后勾连三方面入手，分析了略读课文的三个基本点。</p><p class="ql-block"> 统编教材中的语文素养是一面旗职，老师们围绕语文素养教学常顾此失彼，困惑很多。杨老师建议大家要巧妙融合，每堂课三分之一时间落实语文要素，其余三分之二的时间做常规语文的事儿，该朗读朗读，读赏析赏析，该感悟感悟，该写字写字……</p><p class="ql-block"> 如何提升语文教学质量是长期探讨的话题，杨老师从培养习惯、拓展阅读、抓好三课、家校合力四方面给大家提供了策略。</p><p class="ql-block"> 老师们边听边回复自己的感悟及好的建议，每一次回复都带着智慧与成长的欣喜。</p> 数学:发展素养，增强魅力 <p class="ql-block"> 数学教研组长一一吴晓娜老师从“关注学科知识获取”转向“关注核心素养提升”，与从“注重研究教师的‘教’转向注重研究学生的‘学’”两个方面进行了《深度学习，让学生的学习真正发生》的讲座。她不仅从理论上指导大家如何在深度学习背景下 研究学生、研究教学内容、研究教学活动、研究教学评价，更结合丰富的案例片段给予具体的说明，给人“拨开云雾见月明”的感觉。</p> <p class="ql-block"> 张丹老师以参与的省级“十三五”规划课题《基于深度学习，培养学生运算能力的有效路径研究》的所见、所闻、所思、所感分享了主题为《“画”与数学同行，“思”随图画生长》。张老师从“画”数学，思维变直观；“画”数学，思维趋深刻；“画”数学，思维互关联；“画”数学，思维更进阶，四方面阐述了学生对数学学习缺乏兴趣、缺乏热情的现状，怎样运用画图策略让儿童感受数学的魅力，如何根据数学学科特点，激发学生内驱力，提高思维能力，发展数学核心素养。</p> <p class="ql-block"> 冯文娟老师为大家解读了数学课堂应该有思想的味道、思维的味道和思考的味道，让数学课堂焕发生命的活力，成就学生的精彩，让学生在数学学习历程中，在掌握知识技能的基础上，感悟数学思想，积累数学经验，启发数学思考，感受数学魅力，激发学习兴趣，逐步学会用数学的眼光观察事物，学会用数学的思维分析问题，学会用数学的语言表达思考，形成和发展数学核心素养。</p> 科学:围绕素养，拓宽视野 <p class="ql-block"> 郭红云老师的精彩分享，直击要害，把我们应站立的高度，应掌握的知识，以及学生知识建构塔，通过图例的方式展示的清楚明白，让我们懂得教育规律，更好地服务于科学课堂，真是“听君一席话，胜读十年书”呀！</p> <p class="ql-block"> 丁串霞老师对新教材的把握已有两学期的时间了，而且在这方面做的很不错，用她的话说，做好这件事就是：吃透教材，多方面拓宽学生视野，它的先进经验和做法一一给我们进行了分享。听完她的分享，大家都充分了解了新教材，掌握了新课程的一些教法，并学习到了她的教学经验，为下一步教学的有的放矢做好安排。</p><p class="ql-block"> 她的话中，给我们感触最深的是，知识建立之后，要联系到生活中，并渗透到做人，做事上。这也许就是我们常听到的知识来源于生活，又服务于生活吧。只有这样的做，我们的教学才有意义，才不至于是干瘪的知识灌输，而是生活智慧的大浓缩。</p> 英语:激活素养，激发兴趣 <p class="ql-block"> 英语组的李玺老师对“如何提高小学英语口语技能”的尝试与思考，提出要以听说为基础，以情景创设为前提，以交互式会话为核心。让学生敢于开口，乐于开口。接着李静湄老师分享了“如何构建小学英语趣味课堂”的课题讨论。教师要贯以学生的发展为中心的教学理念。通过组织多种教学活动以及恰当的教学手段的选择来激发学生的英语学习热情。</p><p class="ql-block"> 两位老师都能从课例入手，老师们积极参与，共同探究，这样的活动，不仅为青年教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进银杏小学英语课堂教学的提高有着积极的作用。</p> 老师:展示素养，潜心学习 <p class="ql-block"> 春耕杏坛秀，百花次第争先开。老师们线上认真倾听、截图、讨论、笔记。一行行工整字，犹如春芽破土，生机盎然。</p> <p class="ql-block"> “金牛拓步春来早，校本教研花愈燃”，两天学习是短暂的，带来的思考与师生的成长是长远的。新学年，开好局，迈好步，我们银杏人已经在路上，重披铠甲，发扬“三牛”精神，“犇”向前，和着春天昂扬的旋律，书写教育新篇章。</p>