响应学校号召，一年级部的老师们利用假期认真、反复学习了管建刚老师的“习课堂十讲“。 2月27日上午，一年级部在益主任的带领下进行了“习课堂”学习论坛。 李贺蕾老师第一个发言，她中肯的说：“认真学习了“习课堂”后，觉得有很多很好的地方。对于数学来说，需要借鉴的地方也有很多。比如说数学上要用到探究单和管老师提到的这些就有异曲同工之处。” 潘晓霞老师认为：“习课堂”是真正释放学生天性的课堂。” 宋亚敏老师经过学习、研究，结合自己的教学实践告诉我们：“习课堂”是极简也是极忙的课堂，它打破了原有的模式，让孩子自主完成课堂学习。教师的每一句话都直击要害，师生在这40分钟内争分夺秒，高效完成。” 张静怡老师说她在下一学期的数学教学中运用数学探究单，注重学生的当堂达标，发挥好四人小组的作用。教师专注于组织管理。 王耀宗老师提了三点：1.老师能有根据有目的的讲解；2.任务单的整理很不容易，要有条理、有逻辑；3.对于读，仅仅是表面熟是没有用的，一定要内心熟。也就是我们往常说的“书读百遍其义自现”这个意思。 焦莹老师用三个关键词总结自己的所得：“习”就是不断练习、不断读写背的“习”；“管理”教师和学生都要管理；“时间”教师的两个法宝任务单和闹钟，这样来激发学生的内在潜力，发挥学生的主体性。 齐金老师针对自己以往的课堂教学认知和学习“习课堂”的所得做了清晰的对比，也和大家一起讨论了分层教学和讲评课的上法。 张艳艳老师认真学习之后，认为”习课堂“的要求是管住嘴、迈开腿。管住嘴就是教师少讲精讲，把时间留给孩子去”习“；迈开腿就是教师在教室里要多走动，关注每一个孩子的学习状态和学习任务完成情况，及时给予指导和激励。 马艳霞老师说“习课堂”把学习思考的时间都给了学生，让学生有了模块时间来学习；学生忙于任务单，老师忙管理，“活”起来的课堂效率更高。 <p class="ql-block">益敏主任高屋建瓴，她对老师们学习的劲头和认真的态度非常认可，又针对老师们在交流中的困惑提出合理的解决办法，最后她鼓励老师们把学到的习课堂理论与我校的教学评一体化高效课堂改革相结合，形成我校风格的“任务单”，运用习课堂理论优化课堂，提高教学成绩。</p>