辛丑辛盘迎新春薪火心传谱新篇，——2020—2021 学年度（下）武汉外小教师迎新掠影

冯老师

玉鼠追冬去，金牛送春来。暌违了两个冬，2021年的春来得极其不易，每个外小人的脸上都是元气满满和笑意盈盈。 篇章一春潮浩荡家园美 　　珍奇竞集，芬馨乱开的春天，让我们来一次自然和灵魂的碰撞，学着欧阳詹《春盘赋》里的 “多事佳人”采撷春天一朵，“假盘盂而作地”，将一本一枝、片花片蕊点缀在盘子里，“疏绮绣以为春”，以五辛（取韭、薤、蒜、姜，与蕖、蓼、荠、芹等辛味菜蔬中之五种）装盘，点染校园诗意生活，感恩大自然对我们的厚赠。 　　“幽深数处”“芳菲几丛”“菜蔬累累”之景，情与物结合，既有诗情画意，又有生活气息。无论是恭贺赠友的“春盘”还是祈福贺岁的“岁朝插花”都表达着我们对美好生活的追求，对人伦亲戚的重视，对时岁安康的期盼。 　　我们敬畏自然，追求美好；我们感恩岁月，热爱生活；我们感激这来之不易的幸福，也要共同造福。 篇章二春意盎然家校亲 　　万物生发、彼此滋养的春天，让我们来一次心与心的联结和触摸。25号上午，我们欢聚一堂，讲述外小人的故事，那是教育情怀的抒发，也是与孩子心灵的契合。 　　分享伊始，一支舞蹈《牛气冲天青春燃焰》点亮全场，你看：激情四射的节奏，是青春的写照；掷地有声的舞步，是拼搏的表白。 　　牛气已开启，光阴待抒怀。一到六年级老师们以“自”为切入点，分享本年组的教育教学智慧。 一年组:自立 　　健康体魄为立天地之根本，良好习惯是前行之根基。一年组老师坚持立德、立体、立学、立行，帮助孩子系好人生的第一粒扣子。 二年组:自主 　　自主研新，自转向心。学生在前，老师在后。二年组师生自主学习共进生态圈，让学生学会自主管理。 三年组:自胜 　　自知者明，自胜者强。自知者英，自胜者雄。三年组老师走心润心，让学生悦纳自己，超越自己，成就最好的自己。 四年组:自强 　　“天行健，君子以自强不息”。四年组老师共情陪“困”，给学生“输血”，让学生“造血”，激发自强不息的意识，提高自我发展的能力。 五年组:自为 　　自觉下的自由就是自为。五年组老师敢为，善为，先为，为先，用思维启迪思维，用活动促进能力，用管理促进自为。 六年组:自励 　　庶明励翼，迩可远。六年组老师们练就一双慧眼，做到更多的看见，让自励成为孩子们的好习惯，努力冲破成长天花板！ 　　时间见证成长，奋斗定义时光。一朝一夕学海无涯，一言一行当为楷模。道之所存，师之所存。老师们始终如一，六年时光，陪伴每个孩子慢慢长大，成为真正的自己。 　　在外小，还有一群特别的人——在外小本部学习、实践的经外人。在外小，敞开心扉，她们感受到的全是爱！她们用一首原创诗歌《你好，大海，我是浪花》致敬外小，她们用自己的笔解读外小精神，用心灵传达外小品质。 　　就像严校长说的那样：我们是真诚的外小人。外小真教育是一步一步走出来的，是在自己的土壤当中长出来的。唯有真情，才能深深地打动每个人。我们是一群好教师，有温度、有上进心、有担当、有信念，我们相互增光，共同精彩，我们保持边界，清晰职责，不给他人添麻烦，同时我们又超越边界，心系大局。 那我们到底要构建什么样的教育生态呢？努力用课程化、体系化、创新的思路和方法构建外小的基于团队的协作的成全式的教育生态：高效学习、理性创新、内心丰盈、乐行未来。大家共同学习，各自突破，相互滋养，彼此成全，我们在自己的站位和定位上实现自己高品质的自转。 我们会跟孩子一起努力把日子过成我们想要的生活，把校园建成我们想要的模样。 篇章三春晖翼苗家人爱 　　有爱的环境，才有爱的浸润。外小处处都有爱，我们时时刻刻在体悟着爱。 　　更岁交子，团圆福禄，欢聚一堂，其乐融融。一起包饺子，搓汤圆，共享别样团圆之喜。在外小，我们就是一家人。 　　我们是一群心怀向上力量的外小人，我们心在一起，情在一起，更行在一起。 　　2021年的春，如约而至，扑面而来的舒畅惬意在蕊翠花红的疏影横斜里，天天向上；2021年的春，纷至沓来，成群结队的希冀梦想在去往时光深处，欣欣向荣。