<p class="ql-block">选自德州朗诵艺术团魅力之声</p> <p class="ql-block">朗诵和朗读的相同之处：</p><p class="ql-block">“理解是基础，目的是统帅，感受是关键，感情要运动，声音要变化，状态要自如”，遵从“词语感受规律”、“引向情感规律”、“不可替换规律”、“定向推进规律”、“语言整体规律”，讲求内在蕴藉和外在形象的完美统一：追求文字作品和创作主体在有声语言上的和谐统一；揭示文字作品风格和展现创作主体风格的整体和谐。</p><p class="ql-block"> 不同之处：</p><p class="ql-block">一、依据上的差异。</p><p class="ql-block"> 可以朗读的文字作品依据相当广泛，作为朗读在创作的艺术表达，选材也是多种多样的，如。新闻、评论、说明文、记叙文等，而朗诵的文字作品依据就要受到一定限制，除了诗歌、小说、寓言、童话、杂文、戏剧台词之外，几乎很少有其他体裁作为朗诵文字作品的依据。这是因为朗诵要在舞台上表演，文字作品要适合观众对生动表达的需要：内容丰富精悍，形式短小多样。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、目的上的差异。</p><p class="ql-block"> 朗读主要是准确传达文字作品的精神实质，是文字作品转化为有声语言，供听者群体领会、体味文字作品的内涵，以真实地再现为目的。朗诵主要是生动表现文字作品内容，强化有声语言的表演功能，让听者群体欣赏、品评朗诵艺术的精妙，以完美的体现为目的。因此，朗读者似乎是隐退于文字之外，尽量做到“无我”；朗诵者必须突现在舞台上，努力做到“忘我”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、感受上的差异</p><p class="ql-block"> 朗读要求具体感受，实实在在、质朴无华、真真切切、达耳入心。朗诵要求强化感受，十分鲜明、更加浓重、增大区分、悦目赏心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、感情上的差异</p><p class="ql-block"> 朗读时，由文字作品引发出来的思想感情的运动状态，要求真挚自然，一是一、二是二，主次关系应该准确贴切，逻辑链条应该严谨顺畅，情景描述应该舒缓淡雅，感情流露应该稳健通达。朗诵时，由文字作品激发出来的思想感情的奔涌状态，要求诚挚夸张，峰是峰，谷是谷，主次关系必须明显对比，逻辑链条必须拉开间隔，情景描述必须紧凑浓烈，感情抒发必须大起大伏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、表达上的差异</p><p class="ql-block"> 朗读时，有声语言要“明晰”，以晓畅为核心，语气恰切，节奏平稳，精雕细刻，返璞归真，犹如江河流驶，有曲之妙，无浪涌之惊。朗诵时，有声语言要“浓重”，以渲染为核心，语气张扬、节奏悬殊，大笔勾勒，波诡云谲，犹如海潮翻滚，有排山之势，无倾覆之险。朗读有时也会跌宕起伏，朗诵有时也可溪水潺潺。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、表演上的差异</p><p class="ql-block"> 朗读并不强调表演，因为大多数情况下，“朗读场”是一种聆听为主的氛围，听者群体的期待是在文字作品上、是向文字作品进行追问。特别是在教室里，无论是教师还是学生，当堂朗读就不适宜表演。而朗诵，则是在舞台上，演出中，当众表演。一方面要尽可能的调动有声语言的手段，表现强烈浓重的激情，使观众受到历史、现实的诗情画意的感动；另一当面要背诵，力求调动眼神手势的所有方法，展现文字作品的情境，努力吸引观众的注意，在欣赏中得到愉悦的满足。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">七、说话上的差异</p><p class="ql-block"> 朗读时要比日常说话显得规整、规范、明晰、晓畅。朗诵时，要比日常说话显得夸张、渲染、多变、华美。</p> <p class="ql-block">我是朗诵艺术团魅力之声的一名成员，又是电台之声话题主持，希望我们每个人都能领略朗诵的要领，深入研究，拿出自己朗诵作品！</p>