鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花——2021年寒假初中九年级语文教师培训活动

学无止境

老师

教学

名师

学生

阅读

语文

作文

课堂

昆明市

复习

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池

春路雨添花，花动一山春色！ 时间总是带着美丽行走，转眼间冬去春来，万物复苏。县教体局领导高瞻远瞩、运筹帷幄，为了引领全县一线教师更好地执行好新的义务教育教学课程标准，做好2021年初三复习备考工作，找准九年级教师教学教研中存在的不足，提高广大教师教材解读、教学教研及复习备考能力，促进我县九年级教育教学质量进位提升。县教体局于2021年2月22至24日组织部分九年级教师在塘子中学进行培训。

此次活动，县教体局荣邀昆明市教科院、昆明市名师工作室主持人罗浩宇老师及其成员李燕童、梁晓娟老师。昆明市方睿名师工作室主持人方睿老师。昆明市长城中学的语文名师晏静华老师针对我县教学现状进行指导引领。

　　第一堂课由昆明市第八中学的李燕童老师执教《非连续性文本的阅读》。 课堂开始，李老师就解读非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个事物或主题，提供不同角度的阅读材料，材料相互独立，单独看是完整的，合在一起又能综合地表达意义。内容除文字外，还有统计图表、图、地图、说明书、广告、目录清单、凭证等。简单明了的介绍了我们陌生的课题。接着李老师从历年的考试题型入手，从非连续性文本阅读出现的形式、题型考查的内容，非连续性文本阅读的实用性知识、综合性形式、直观性信息的关联性等方面进行阐述，我们生活在信息时代，要学会从非连续性文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论。

　　课堂最后，李燕童老师请老师上黑板做题及讲解做题思路，让在座的老师更清楚的理解认识到考试题型的变化，提高学生阅读能力的重要性，课堂最后李老师给出范文篇目让老师们分组自己出题，老师们积极认真参与并上台展示。李老师新颖富有创意的课堂赢得满堂喝彩。

　　第二堂课来自云大附中梁晓娟老师的探索旅程的意义《红星照耀中国》复习课。梁老师柔美标准的普通话，简洁干净的语言把我们带入到作品里，梁老师引领老师们要做到放手让学生参与活动，去充分发挥学生的主观能动性，使课堂灵动起来，激发学生的学习兴趣，阅读兴趣。

   梁老师采用灵活多变的教学方法，有创意地利用了拆开信封并粉碎“三个谎言”的活动来创新课堂。信封中需要粉碎的“三个谎言”分别是：关于红军队伍的谎言、红军领导人的谎言以及红军政策生活的谎言。这个活动指引学生回顾了《红星照耀中国》这本红色经典书籍。创新的活动形式大大地激发了学生的学习兴趣，同时也对整本书的内容进行了高效整合，提高了名著阅读的课堂效率。

　　第三堂课由昆明教科院、昆明名师工作室主持人，中考命题组长罗浩宇老师针对我县初中学生考试结果进行了分析，罗老师指出我县学生的短板:1.古诗文阅读能力弱；

2.文言文阅读能力弱；

3.让学生认识到书写的重要性；

4.提升学生考试的能力（识记、理解、分析、应用、评价）教师要引领学生缺有所补，学有所得。

罗浩宇老师主讲的专题讲座，理论依据厚实，教学实例丰富，汇集了罗老师多年的教育教研智慧，犹如甘冽清泉，滋润了老师们学习之渴；又如黑夜星辰，照亮了老师们的教学之路。同时 罗老师指出语文老师要有情怀、有智慧、有沉淀、眼里要有学生；语文课要有语文味，要精致，要带着学生深情地读、深入地思、细细地品、静静地写。她对在场的语文老师提出期盼：希望语文老师能多读书、勤思考、深研究、常实践，不断加强学习，成为一名有思想的语文老师。罗老师的讲座让老师们对中考试题的研究、教师专业素质的成长等方面都获益满满。

　　22日下午，云南省级教学名师，春城教学名师，昆明市方睿名师工作室主持人方睿老师的专题讲座：《综合性学习与名著导读备考建议》方老师带领老师们梳理七、八、九年级教材，结合以往昆明市中考题中的综合性学习及命题分析指出，“语文综合性学习”以语文学科为核心注重语文学科与其他学科的联系，学校生活和社会生活之间的整体联系，要从学习者的兴趣与需要出发，以实践活动为主要形式，综合运用各种学科知识、技能和学习方式，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力的学习。以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础并归纳出统编版综合性学习的特点:1.语文生活类，传统文化类和社会生活类；

2.主题设计难度螺旋式上升、又难易搭配；

3.活动形式丰富多样，附有一些补充资料。

方老师结合中考题型给出复习策略:

1.探寻规律有的放矢，抓住阅读材料的关键点，强化答题时的情境意识；

2.开发教材，结合学情（校情），利用地域文化资源；

3.调动学生参与。

　　针对名著教学，方老师提醒名著复习一定要明确目标:1.了解中考名著阅读的考查范围；2.了解中考名著阅读的考点及考查角度；3.掌握一定的答题技巧；4.题目设计要有梯度，用不同的题型考查名著阅读的三个层次“读了、读懂、读会”。

名著复习要抓住命题角度:1.从文学常识方面；2.故事情节方面；3.人物形象方面；4.理解体验方面。

最后方睿老师总结备考方法:

1.卡片整理法；

2.导图梳理法；

3.添加标题法；

4.分散复习法；

5.竞赛激趣法。

总结失分原因:

1.人名等写错；

2.人物主次不分、关系不清；

3.人物、事情不匹配，混淆不清；

4.事情叙述不完整，人物性格归纳不到位；

5.体验表达干瘪肤浅，缺乏创意。

 方老师指引我们要最大限度的利用有效的情境，激发学生的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。方老师的讲座让人耳目一新。让真正领悟到了他们深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。

 

　　23日上午第一堂课，寻甸县名师工作室主持人郭红春老师执教《有创意的表达》。课堂伊始郭老师和老师们一起探讨什么叫创意，怎样做到有创意的表达。老师们各抒己见，课堂气氛活跃。郭老师引导老师们从选材、角度、语言、形式等方面写出新意。郭老师的课堂戳中了目前作文教学的现状，理论与实践相结合，对我们现在的作文教学具有风向标的作用。老师们给予郭老师的课堂很高的评价:创意教学，视觉独到，师生互动，共攀高峰。

进行创意作文教学，这注定是一场艰难而漫长的旅程。即使我们有“不畏浮云遮望眼”的勇气和决心，也需要名师、专家的引领，才能到达成功的彼岸。因此，郭红春老师为我们搭建了展示平台，又为我们指点迷津，促进我们成长。

　　第二堂课由寻甸县名师工作室成员李丽老师执教《记叙文阅读复习——句子赏析》，李老师从常见的题型，对历年中考题型的梳理方面入手，切入点精准，结构完整，李老师教给学生学习的方法，从对比当中找规律，规范作答。

　　李老师优美动听的语言，律动有致的语速富有美感，引导得体的教学方法，驾驭课堂能力极强。给学生以平静的实在感，课堂美如画，春风十里不如你。 我们的才子杨老师评价:指点迷津、柳暗花明、循序渐进、提升能力。 

　　23日下午，省级教学名师，云南省昆明市初中语文学业水平考试命题组的核心专家，昆明市长城中学的语文名师晏静华老师的讲座《中考现代文阅读复习备考建议》。晏老师是云南省昆明市初中语文学业水平考试命题组的专家。还是那和蔼的笑容，还是那动听的话语，还是那谦和的态度，晏老师是后辈的榜样。从教30多年来，晏老师孜孜不倦，永远奋战在教学第一线。她是语文教学的专家，更是后辈的引路人。

　　晏老师从2011版《课标》中现代文阅读的要求:阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。根据晏老师的一线教学经验帮助我们理清记叙文阅读的要点(1)记叙的要素；(2)记叙的人称；(3)记叙的顺序；(4)记叙的线索；(5)记叙的详略；(6)记叙的过渡、连贯和照应；(7)记叙文的表达方式；(8)记叙文中的关键词语；(9)记叙文的中心；(10)记叙文中的人物形象；(11)记叙文的结构；(12)记叙文的比较阅读。

　　近三个小时的授课，晏老师倾其所讲，从现代文教学“抓两头、促中间”的阅读法到现代文阅读的“三阶段”教读法，再到词语的含义、句子的意思(含义)类题目答题思路指导，词语的含义类答题规律:“本义+引申义语境义+感情色彩(注意文章内容、修辞手法、人物情感、心理等)”。帮助老师们小结判断词性(动词、形容词、副词等)，看该词语是否表现描写对象的特点、蕴含作者情感等。

归纳出词语的表达效果类答题规律:“本义+词语在语境中的作用(表现手法)+描写对象特点”。

标题类读题答题技巧指导:“掌握规律，化难为易”。

小结方法

1.认识标题有哪些作用。

2.按照题目(考题)将其分类。

(1)题目有什么作用

(2)题目好在哪里、妙处

(3)题目的表达效果

(4)题目的含义、对题目的理解

(5)给文章拟题

3.按类组织答案

(1)-(3)内容上、结构上（4)关注文章，理出主要內容或相关內容作答(5)利用主旨句、线索拟题

晏老师虽然年近六十，但是她的敬业精神，她的专业素养，她的勤奋、提携后辈的精神让我们深深折服。有晏老师的指导，定会让我们的语文教学之路花香满径。

　　24日上午，第一堂课由我县名师工作室主持人郭红春老师执教取舍有法一课一得《部编教材写作教学的实践与探索》写作教学的简单套路。郭老师从读写配合方面对部编教材写作教学进行解读，＂读写结合”，重视发挥教材范文的作用，把读教学与写作知识相互渗透，强调一课一得”，最终通过一节节课的教学连点成线，连线成面，从而系统、明晰、有效地指导学生写作。并归纳出写作教材的六个一:1.构建一个体系；2.着眼一个例子；3.培养一种方法；4.关注一个过程；5.注重一种兴趣；6.落实一种文体。接着郭老师从培养一种技能到要让学生写出感情再到关注一个过程从两大回归“淡化知识到重建知识与能力体系从“淡化文体＂到重视技能与文体训练总结出一课一得的“得”:1.得“趣一一激发情趣。2.得“意”一一积累素材。3.得“法＂一一随文仿写。4.得＂言＂一一汲取文辞。5.得体”一文体知识。6.得＂能”一一写作能力。

郭老师指出在写作过程中要引导学生学会抓住特征，选择对象确定重点，详略有致;运用修辞，生动形象。教师要根据教学策略研究单元教学，确定单元训练点研读文本特质，选择课文切入点研究学生水平，设计能力成长点创意读写设计，激发写作兴趣。教师要指导评改作品，落实能力发展点积累运用素材，创新写作个性化。引导学生写作时要取舍有法。郭老师根据自己丰厚的教学经验，归纳出作文指导课的三种模式:1.激发情感，目标定位 ；2.布置题目，回忆生活；3.素材交流，赏析评说；4.例文引路，精要点拨；5.限时修改，短文扩写。作文指导课模式(二）1.榜上有名，分层表扬；2.佳作亮相，片段欣赏；3.归纳失误，病文评说；4.对照佳作，查思问题；5.分层对待，再上台阶作文指导课模式(三)1.确立话题，开展活动；2.体验感悟，交流观察；3.限时写作，交流欣賞。

郭老师的复习指导针对性强，环环相扣，信息量充实，智慧超群，效果极佳，教学内容极具深度又通俗易懂，一览众山小。

　　第二堂课名师工作室主持人郭老师的《中考语文之备考》的专题讲座。郭老师从1.考情细分析2.阅卷那些事3.备考有策略4.备考母题ABC切入，总结出昆明市中考作文命题规律四大规律:

(一)命是题作文是主流，材料作文有主题。

（二)是题材体现“自我”，内容关注圈

（三）命是题要求从不变，字数要求最严格。

(四)材料作文，话题从不重复。

归纳常见误区（审题误区）

1.不少粗心大意的考生容易将题目看错、写错。

2.不能理解并拓展题目的深刻內涵。

3.立意和选材落入俗套，细节误区。如:没有结尾段、段落过长、随便涂污、标点符号不规范等。

带领老师们明确满分、高分作文的基本特征:

◆深刻、博大精深

◆选材精巧，思新颖

◆语言生动流畅，富有文采

◆情感真挚感人

◆结构敢于创新。

郭老师的讲座一扫我们在写作教学中的阴霾，从迷惑到清晰，从茫然到豁然。

　　郭老师特别提出，教师在作文教学中要勇于、敢于下水作文我们不要但做旁观者更要做当局者，要做到如鱼饮水，冷暖自知，只有教师自己尝试作文才更有发言权，才更能提出切实可行的作文方法。叶圣陶先生说“教学做是一件事，不是三件事”，“事怎么做就怎么学，怎样学就怎样教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。＂(《教学做合一》)此言得之!最后郭老师和在座老师共勉:只要我们坚守、我们执着、我们自信，我们达观，就一定能看到古树明月，倾听到鸟鸣松风，我们的学生也一定会寻找到自己的风景，写出具有个性标签的优秀作文。

　　专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

这次培训给我们留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”此次培训每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一个讲座每一堂课都受益匪浅，每一天都能感受到思想火花的冲击。“千里始足下，深谷起微尘，吾道亦如斯，行之贵日新。”，在智者、名师的引领下，我们定能一路成长，一路芬芳！

策划：寻甸县初中语文名师工作室

编撰：段丽坤

审稿：郭红春