南浔附小“陶然社”学员砺炼成果展(四)

浅夏兰

好书是阳光，照亮我们人生的航道；好书是蜂蜜，甘甜我们生活的芳香；好书是清泉，荡涤我们生命的河流。 为了提高青年教师的整体素养，提升青年教师的专业能力，丰富青年教师的知识储备。湖师院南浔附小“陶然社”的青年教师们在章锦梅校长的带领下合理利用寒假时间开展了自主阅读实践，倡导以小组为单位阅读交流分享，共同成长。 吕佳瑶老师感悟分享: 平凡乃生活之本色。在社会面前，每个人都是渺小的甚至是卑微的，但在渺小与卑微之后往往蕴含着巨大的生命力。《平凡的世界》是五六十年代人们生活的缩影，路遥以极其细腻的笔法勾勒出了那个时代的悲欢、生死、贫富，世事的变更。 人生没有如果，生活难以预测。《平凡的世界》给我的最大感受便是生活无法预测，它使我开始正视这个令人们生活受制的时代。虽然我们不能完全掌握时代，但我们可以在这个时代中追求更幸福的生活。无论是追逐梦想，还是拥抱平凡，这只不过是不同的人追求幸福的不同途径而已。 施晨妍老师感悟分享: 在看这本书之前，我曾在网络上了解过有关樊锦诗先生的事迹，她放弃城市里优渥的生活，默默守护敦煌40余年，非常伟大，阅读这本书，更是让直面了这伟大背后的苦难。在坚守敦煌的一生中，樊锦诗不是没有过犹豫、不是没有过动摇，她与爱人、孩子分离，经受疾病的痛苦，这本书中的她就像我们一样，是一个普普通通的人，会面临难以抉择的境遇，会为自己的事业割舍许多，会想过放弃，也会在痛苦流泪后继续咬牙坚持，会常常思考自己生命的意义。正是这本书让我了解了她的普通，也正是这份普通显得她更为伟大。我想，没有人是注定伟大或注定平凡的，是我们的选择决定了我们人生的高度究竟在哪里。 吴凯悦老师感悟分享: 在这六个主题中，我最感兴趣的是“自我组织：在系统中平衡自我与组织”这一主题活动。“自我组织”课程旨在引导学生联结自我与周围物理环境与人际环境，理解学校、社区、社会等多种组织的运作、规则与功能，平衡自己的角色与组织之间的关系。在书本“自我组织”项目群：以一年级“学校的生活”主题为例中，教师通过项目化学习可以通过设置不同情境引导学生在不同的活动中达成相互间的合作，增进学生间对彼此的了解，更加可以让学生从不同侧面体验到学习的乐趣！在活动过程中，教师也要多多注重通过积极正确的评价达到引导学生了解自己在组织中充满价值这一事实，让学生充分体验到集体中特有的归属感和荣誉感。 顾雨薇老师感悟分享: 项目化学习更需要的是作为教师的我们，要做好备课预课等相关工作，确保让学生能够在课堂上、在我们的课程设计下更有效率地完成学习。不仅要考虑到学生们学习素养的培养，更要密切联系项目化学习背后的知识观，虽然这些在表面上和短时间内不一定能够显现出来，但是却对学生长久的学习有很大的帮助。作为教师而言，不断丰富和发展自己的这条路必定是遥远而漫长的，需要不断进行系统的更新，同样也要看到很多新的学习方式。 宋丹阳老师感悟分享: 《儿童教育心理学》这本书我花了不少时间细细品读，收获了不少关于儿童发展的有关知识。这本书有条理、有逻辑地向我们全方面展现了儿童成长历程的点点滴滴。对于接触到儿童的群体的我们来说，这是一本必看不可的书，因为这本书帮助我们打开儿童的奥秘，从而让我们更好地了解儿童，走进儿童的世界，与他们一起健康成长。在实际教育过程中，我们不难发现，在小学这个阶段，儿童生理和心理发展有其自身的特点和规律，在教育过程中，只有遵循这些特点和规律，采取有效教学措施，才能促进儿童的发展，取得良好的教学效果。 我们应深入了解儿童发展各个时期的心理活动，从而用正确有效的教学方法去辅佐他们健康成长，让这些祖国的朵朵花儿开得灿烂无比。 　　汉字之美，一笔一划皆是风景。老师们认真练习书写，陶冶情操。 　　读书之乐何处寻，数点梅花天地心。书是我们工作和生活中的一大乐趣。只有让我们的灵魂融入书的海洋，让书的内容融入我们的生命，才能有一个比水海更为广阔的心灵空间！