以备促教，“语”你同行——临江小学语文集体备课活动（二）

郑海丽

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。我们教师努力合作探究，构成研讨氛围，更能发挥集体强大的作用。2月25日，宁江区临江小学开展语文学科第二次集体备课活动。 　　本次集体备课由四位语文教师分享备课设计。通过第一次集体备课的学习，她们在此理论指导下，深入研讨，精心准备教学设计。 　　围绕第一次集体备课时，洪主任提出的备课理论基础: 1.如何研读课标，把握教材。 2.怎样确定教学目标及重难点。 3.怎样突破重难点。 4.教法和学法的如何运用。 5.怎样进行语文课堂的拓展。 6.如何设计板书。 老师们结合课程标准和学情，集体探讨，深入研究，设计了教学内容。 　　孙海霞老师从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、语言过渡、问题预设等等，每个环节环环相扣，富有童趣。如设计问题:孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发了学生读书的兴趣，使学生带着强烈的好奇心和求知欲，走进课文。 　　袁红影老师在《祖父的园子》的教学设计中，依据单元目标，以及教材特点和学生实际，确立了让学生学会应用“抓住关键词体会情感的”阅读方法自读自悟为教学重点，相机引导领悟作者的写作方法，学会入情入境地读书方法。在学生充分自读自悟中体会情感，从而学习怎样表情达意。 　　苗春香老师设计的《腊八粥》一课，紧紧围绕单元要素，结合课标和六年级学情，归纳出了本课的重难点是:体会“八儿”一家的其乐融融。能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。 　　郑海丽老师在古诗《绝句》的备课中，抓住杜甫“诗中有画”的特点，设计引导学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，结合生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物的特点，在学生边读边想中落实了本单元的语文要素。 　　会后，语文老师们回到办公室，针对不同课型和学段，再次探究课程标准，深入研读新教材，精益求精，力求集体备课能更上一层楼。 　　在我们共同探究、讨论，集思广益的过程中，使得我们的教学设计内容更加充实、完善。临江小学团队合作的力量，极大地促进了教师们的专业成长。 　　学校为促进教师们的专业成长，开设的周周集备，科科向上的活动，使我们在团结合作的大集体中，获取了更多宝贵的经验。这倒是“未经一番寒彻骨，却得梅花扑鼻香”，期盼下次我们的活动更精彩。