<p class="ql-block"> 2月24日，我校全体教师带着对新的一年工作的期盼，带着对基于课程标准的教学改进行动的求索，参加了潍坊市教科院“全市义务教育阶段教学工作会议”，会议以网络直播的形式，虽然只有短短一天，但留给我们的领悟是深刻的，任务是艰巨的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次会议由潍坊市教科院小学科孙俊勇科长主持，孙科长对各县市区学校做的工作进行了总结，也对2021年提出了新的要求。回望特别的2020年，我们意志坚定、开拓创新、不懈追求、勇往直前。瞻望2021，我们更需乘风破浪、披荆斩棘、超越自我、再创辉煌！下面九位校长的精彩报告让我们的目标更加清晰、步伐更加坚定！</p> <p class="ql-block"> 潍坊滨海国际学校的袁延香校长汇报了《基于标准的教学改进——备课专业化的探索与实践》这一课题，从“为什么做、怎么做、初见成效、存在的困惑”四个方面进行了分享交流，我们懂得了要用备课专业化撬动育人水平提高、教学质量提升、教学制度创新、课堂教学改进、教师专业提升。备课要通过编制课标分解细目来形成知识地图，对课标分解“学什么”“学到什么程度”“怎么学”时，还要注意对照目标分类学中的认知维度和知识类型进行。另外，专业的教材分析才能实现“教教材”到“用教材”的跨越。</p> <p class="ql-block"> 诸城市实验小学的王洪珍校长的《理解力教学：发现和建构学习的意义》从不同学科的案例向我们阐述了发现和建构学习的意义。教学要顺应孩子的理解需求，把意义作为探究目标，复杂问题简单化，实现知识技能到理解迁移的升华，带领孩子发现学习的意义，提升建设未来的能力。理解和建构的意义，会让人生更加幸福，让世界更加美好。</p> <p class="ql-block"> 潍坊市潍城区实验小学的张进兰校长则以《分数的初步认识》为例阐述了《基于课程标准的“543”课例设计流程解析》，让我们明确了今后的备课思路，对于学习目标的制定，要“5定位”，在课标的基础上根据各班学情制定不同的学习目标，进行分层次教学，在教学活动的设计中要充分考虑学生有无前置性经验，从而确定学习起点，使用不同的学习策略。要让学生理解知识的形成过程渗透数学思想，而不仅仅是记住一个结论。</p> <p class="ql-block"> 寿光市风华小学的纪萍校长从《“目标 评价 教学活动”一致性的思考与实践》进一步向我们解释了现阶段学教评一致性的重要性。学教评一致性给我们带来了理念的变革，让我们对课堂的思考建立在原理的层面而不仅仅是经验的层面。</p> <p class="ql-block"> 高新双语教育集团汤善香校长的《基于课程标准的45312教学探究与实践》，更是让人茅塞顿开。</p> <p class="ql-block"> 昌邑市外国语学校刘慧玲校长的《逆向设计思路下课堂教学的实施路径研究》、昌乐北大公学学校张美欣校长《基于课程标准的教学：评价任务的设计与实施》、高密市第一实验小学高黎校长《基于课程标准的评价任务设计与实施研究》、寿光圣城小学的韩高波校长以《小学数学（五上）《平行四边形面积》为例介绍了他们《评价任务设计的路径研究》，这几位校长的精彩汇报，都为我们今后的课堂教学开启了一个新的思路。</p> <p class="ql-block"> 九位校长汇报结束后，孙科长对2021年的教学工作做了新的瞻望，也为我们提出了新的警示。在未来的教改浪潮中，我们将“乘风破浪”“勇挂云帆”，也将用实践检验“学教评一致性”，成就教师，点燃学生，激发生命。</p><p class="ql-block"> “请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，教师要从观念上改变，不要抱残守缺、墨守成规，对教学改革要从“看得见、看得起”到“看得懂”，切实从教学上进行转变，从游离目标转变为聚焦课标，从一节课转变为一门课程，从教材传授者转变为课堂创生者，才能避免在职业生涯发展中因“来不及”而被淘汰。</p><p class="ql-block"> 独行快，众行远。希望在崭新的牛年，我们一线教师能够大力发扬“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”精神，争做教学改革的先锋！</p>