梦想从学习开始，事业靠本领成就——丰阳镇中心校赴地方镇参加平邑县小学教师专业化成长暨专家报告会纪实

街道第二中心校中心小学

丰阳镇中心校教研室编辑 高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。——题记 　　为充分发挥专家的示范、辐射和指导作用,实现资源共享、全员提升，丰阳镇中心校一行9人，在教研室主任姜维娜的带领下，赴地方镇参加平邑县小学教师专业化成长暨专家报告会。 　　会议开始由平邑县教体局党组成员牛克勤同志致欢迎词，首先对专家的到来表示热烈欢迎，接着对到来学习的教师提出新的学习期望，告诉老师们既然选择教师职业，就应该热爱三尺讲台，教育要聚焦主责主业，在提升教师专业素养的同时，助力加速发展教学质量提升，为办师生喜爱、家长满意的教育蓄积力量。通过向名师学习，既要关注学生，做到因势利导，又要立足课堂，加强实践。教师是教育发展的第一资源，没有充足的高素质的教师，就不可能办出高质量的教育。最后希望在我们共同努力下，未来教育能够“百尺竿头更进一步。” 　　接着全国数学教育专家郑玲玲老师，通过自己与学生、课堂和团队之间的故事，来讲述教师的自我成长之路。 名师与学生 　　郑玲玲老师从自身经历讲起，与各位老师分享学生故事，在“一床毛毯”中体现学生与老师互帮互助，首尾共济，“剪头发”故事中体现出老师一句简简单单的夸奖对学生自信心树立的重要性，“最幸福的新娘”体现出融洽的师生关系，“自律的孩子”“那片杨树林”表现出孩子们的孺慕之情，“关注心理健康”中告诫老师一定要关注学生们的一点一滴，微不足道的小事却能影响深远。通过这六个小故事，郑老师给出三点建议：1.多听，少说，让他们尽情宣泄。2.鼓励他们寻求专业帮助3.如果发现危机事件，请其他人（最好是专业老师）一起承担帮助他们的责任。 名师与课堂    郑玲玲老师娓娓道来自己和课堂故事，95-97年的“初为人师”，让我们体会到善于学习善于研究，机会总会有的。98-01年的“懵懂时刻”，告诫自己，成长道路上不能有丝毫懈怠。02-11年的“静默时刻”，读书，学习，研究，再读书，再学习，再研究。“只有多看别人的演戏，自己才会演戏。”同样，只有多观摩名师优秀课例，自己才会上好课。12-14年的“体悟时刻”，15年至今对学习研究的“痴情阶段”，在此过程中郑玲玲老师通过观摩名师优秀的课例，不断学习研究，生长扎根，成长为一名德艺双馨的数学专家。     名师与团队 　　一支优秀的团队，酿造出优秀的人。在名师郑玲玲背后，同样有一个优秀的工作室。郑玲玲老师在最后向我们介绍了她和朴园数学团队的故事。一流“朴数教师”的培养——共性与个性相结合，理论与实践相统一，分类分段梯次推进。依据调研结果，工作室从教师培训，课堂教学研究、分层培养入手，开展了一系列基于教师专业发展需求，基于数学学科教学的系列活动，提高数学课堂教学实施能力。名师工作室建设——理论和实践相统一，线上和线下相结合。秉承“责任，担当，使命”的工作室精神，从工作室个体行为走向共同体行为，这支队伍在深度研讨、现场指导、成果培育等建设活动中成为区域内名师展示的舞台、骨干培养的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎。 　　阅读教学在小学语文中占有重要地位，对于提高学生语文素养起了至关重要作用，聆听了许士燕老师《我与学生共成长-守望语文，醉心阅读》专题讲座，感悟颇深，受益匪浅，获得思想启迪。讲座开始，许老师从自身成长引入主题，讲述自己的成长历程，以及自身成长规划，许老师提出一个重要观点：阅读不仅要有规划还要及时反馈强化，关心学生的输入更要注重学生的输出。 学生在阅读中成长 一.学生成长阅读规划，输入阅读 许老师将学生阅读根据年龄特点分化成三个阶段，有针对性的进行阅读，从最初的家校合作陪读到孩子自己跌跌撞撞、连蒙带猜的尝试阅读，成长为孩子独立阅读整本书。这是一个强大的阅读输入过程。 二.强化反馈，激发阅读兴趣 对于孩子来说读书是枯燥无味的，为了激发学生的阅读兴趣，及时反馈强化是必备的，许老师利用荣誉证书，各种小奖品进行奖励，反馈的过程不仅是对学生的正强化也是对老师的一种督促。 三.涓涓细流的输出阅读 “输出大于输入”，传统阅读是教师围绕阅读精心设计没有发挥学生主导作用，许老师设计多种形式的阅读，引导学生在阅读以后用自己的作品表现出自己。利用绘本等形式加深对阅读的理解。 四.整本书的阅读交流 交流能让一潭死水变清泉，有深度的阅读必定离不开相互的交流，有了探索交流才能提高自身的语文素养，许老师采用生生、师生、师师交流，将整本书阅读提高到另一个层次。 名师自身的成长 　　在本次讲座中，许老师分享了大量的经典案例，让枯燥的阅读变得灵动活泼起来，许老师还给我们分享了很多很多有趣的知识，让我们在成长的道路上越走越顺，能够乘风破浪。 　　丰阳镇中心校在校长唐沂金的领导下，大力实施“人才强校”的发展战略，坚持“请进来”和“走出去”相结合，不断健全教育培训体系促进教师发展，以多元化活动服务教师发展，帮助教师填平知识的“洼地”，拓展教师专业成长的边界，为教师搭建起专业成长的“脚手架”。今后，丰阳镇中心校将更加重视教师培养，让“学习强校，人才兴校”更深入人心，用人才撬动学校的跨越式发展，打破千校一面的发展局面，促进高质量发展。 　　高山仰止，景行行止，心向往之，行必能至。