<p class="ql-block"> 2021辛丑牛，元宵节来临之际，天公作美，下了一场鹅毛大雪，给大地和万物都穿上了一件洁白的纱衣。<span style="font-size: 18px;">今日大雪，天虽寒，心要向暖，罗庄区小学英语寒假大讲堂如期举行，大家的学习热情非常高涨，我也有很多的收获。</span></p> <p class="ql-block"> 首先，徐主任对2021年罗庄区小学英语教研计划进行了详细的部署。</p> <p class="ql-block"> 在计划中，徐主任对骨干教师，种子教师的培养进行了具体的安排。</p> <p class="ql-block"> 通过基本功比赛，讲课比赛，让更多的骨干教师，种子教师成长起来。</p> <p class="ql-block"> 寒假是很好的英语阅读好时光，师生可以在假期里尽情阅读，享受阅读，阅读成果展评，则为阅读成果分享提供了很好的平台。</p> <p class="ql-block"> 对于学生英语素养的培养，徐主任提到苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书里提到，当学生离开学校还能喜欢这门学科，这是教师教学的成功之处。尤其提到要有更多的学生参与进来，面向全体学生，让更多的孩子受益，并且要将学生英语核心素养的培养常态化，落实到平时的英语教学中。</p> <p class="ql-block"> 接下来，分年级进行培训，三年级主要进行单元整合教学的解读，本次有4个课例的分享。</p> <p class="ql-block"> 首先是来自册山中心小学的刘志兰老师做了很好的范例，接下来，我将进行细致的梳理。</p> <p class="ql-block"> 在之前的教学实践中，我们做了很多的尝试，对于不同的课型，单词课，对话课，语音课，阅读课，故事课，我们都进行了不同的尝试，有了比较成熟的范式。我们又将单词课与对话课整合教学，语音课与故事课整合进行了初探。随着对教材的深入研究，现在提出单元整合教学，要求我们不再孤立的开展教学内容，这既是挑战也是对教学内容更深入研究的机遇。</p> <p class="ql-block"> 刘老师首先对小学英语现状进行了分析，具体列举了我们之前课例设计存在的问题，以及我们更好的提高，单元整合教学可以很好的改善我们的教学水平。</p> <p class="ql-block"> 刘老师对教材中的三个不同情境进行了概括，具体分为三类，包容性情境，延续性情境，相对独立的情境。</p> <p class="ql-block"> 通过刘老师的梳理，我看到刘老师对教材的深入挖掘，以更加清晰的角度去看教材内容。</p> <p class="ql-block"> 因此根据不同的情境，我们要采取不同的教学设计，教学内容，教学资源整合利用，教学活动的开展更加适应学生，最大化的提高学生的英语素养。</p> <p class="ql-block"> 刘老师也以具体的教学案例，三年级下册第五单元B Let' s talk进行细致的培训，以fruit party 为主线，聚会前的准备，复习已学水果。聚会中的场景，学习本节课要学习的主要句型和核心词汇。聚会后的收拾场景，学习其他词汇和句子，围绕教学目标，教学活动的设计层层递进。</p> <p class="ql-block"> 单元整合教学是一种全新的教学模式，需要我们全体小学英语教师边学习，边思考，边实践，边改进。</p> <p class="ql-block"> 积极向上的罗庄小英人，让我们踩着明媚的阳光，一路春风拂面，沿途观赏百花齐放的春光，感受一片春意盎然，欣欣向荣的景象。一天之计在于晨，一年之计在于春 。在这万物复苏的春天里，让我们也开始扬起那美好生活的航标，奔向理想的彼岸吧！</p>