蒙氏复习资料

美友345441655

爱迪生说：“我发明了电灯照亮世界，蒙台梭利教育会照亮孩子的未来。谷歌创始人，赛吉.布林和拉里.佩奇在电视上接受访问时，记着问他们的成功应该归功于哪一所学校，他们的回答不是斯坦福大学或密歇根大学，而是蒙台梭利学校，因为在那里没有任何消极输入的教育方式。在蒙台梭利学校，他们学会了自己的事，自己负责，自己解决，正是这样积极的教育方式赋予了他们勇于尝试，积极主动，自我驱动的习惯，并因而带来了他们的成功。
蒙氏教育特别注重环境、教师、儿童三者的关系。为儿童准备一个真实有序富有美感的环境，是蒙氏教育的重要环节。
在蒙氏教育中，教师是观察者，引导者，环境的创建者，和家园的联络者。在这里学习的主体是儿童。
蒙台梭利认为儿童具有吸收性心智，他的特征是不需要努力无意识吸收，不加选择照单全收，自发性的，普遍且短暂，有创造力的不知疲乏的，同一时间吸收所有的一切和细节。从这点我们可以看出环境对儿童的重要性，这也是为什么蒙氏教育注重环境的原因
蒙台梭利教育主张班级混龄。

混龄教育的显著特点——混龄编班，即将不同年龄组的儿童编在一个班级游戏、生活和学习。发展孩子的社会性。蒙台梭利教育的混龄形式是为不同年龄的幼儿提供了一个充分认识自我，认识他人、增进交往与互动的机会与环境，也就从根本上为幼儿的人际关系智能、自我认识智能发展创造了空间，通过多元智能的教育途径进行合作学习，互补潜能，同时兼顾发展幼儿的自信心、同情心、责任感等美德。
在混龄的小社会中，他们友爱、互助、独立、有秩序、懂礼貌、会协作，他们在自由和谐的空间里自然、健康的成长。
混龄有助于孩子的社会性发展。

混龄的好处

1混”出手足情——现在多数家庭都只有一个孩子，对孩子来说，混龄就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹在生活学习中磨合出了手足情。
2“混”出交往力——混龄教育，提供了一个孩子们交往的平台，不同年龄的孩子组成的班级就是一个缩小的社会。
3“混”出自信心——在一些活动中年纪偏小的孩子能够得到大孩子的帮助，从而可顺利完成，令其信心大增；而大孩子而言，大孩子的正面的行为对其可提供良好的榜样作用，并由于年龄相近更具感染力，因而通过与大龄幼儿交流，可在榜样的感染下克服自己的消极情感（胆怯、任性等）。
4“混”出好口才——婴幼儿期是语言发展的关键期和敏感期。混龄教育中语言表达能力较强、词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，这种以大带小的方式，直接促进孩子的口语能力。
我们再来了解一下蒙氏教育的五大区域、它们分别是，日常生活教育 ，感官教育，数学教育，语言教育，和科学教育。这五个区域互相独立又彼此联结，为孩子的工作提供了最丰富科学的教具。
蒙氏教育中一句著名的话是：“听过了，我就忘记了，看见了，我就记住了，操作了，我就理解了。”这句话重复阐述了蒙氏工作以及蒙氏教具的价值。
蒙氏极其重视感官教育，因为儿童要理解一个概念，是通过感觉去切身体会的，蒙氏幼儿园的儿童通过操作感官区教具全面发展味觉，嗅觉，触觉，听觉，和视觉。通过感觉学习是儿童的最佳学习方式。
总结一下蒙氏教育的特点、
1以儿童为中心
2不教的教育
3把握敏感期
4教师扮演导师的角色
5完全的人格培养
6尊重孩子的成长步调
7混龄
8丰富的教材教具
9屏除奖罚制度
10爆发式的教育成果
我们的教育以儿童为中心，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性差异，尊重孩子的成长规律、帮助孩子独立，让孩子成为他自己。