最美的风景在校园

乡村园丁

新年开学第一周，我从张校长手里接过了《新教育》这本书。我挺喜欢封面朱永新教授所说的这句话:新教育最大的成就是点燃了许多普普通通老师的理想与激情，让他们知道教育原来可以如此美丽，教师原来可以如此生活。 新教育的精神本质内涵:以追求理想的执着精神，深入现场的田园精神，共同生活的合作精神，埋首耕耘，成就我们的人生，我们的教育，我们的民族。 于是我与我们班的孩子走出教室，接触泥土，放飞我们的梦想。建设田园课程，打造田园学校，带领孩子们做自然探索。孩子们叽叽喳喳的讨论着怎样打开风筝，怎样系线，怎样旋转，怎样追逐风，怎样让风筝飘起来。我本想帮助孩子们，给予他们一些指导。可是我发现他们所拥有放风筝的知识是超越我的。他们很明白怎样跑，怎样扔，怎样让风筝凭借风而起。孩子们奔跑着追逐蓝天的梦想，他们开心的、快乐的、幸福的表情跟随风筝飞向了蓝天。 我站在原地，静静的欣赏他们的快乐。今年我带的是五年级的语文课。我们刚刚学的都是跟农村、农业、儿童有关的古诗词或者文章。比如昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。比如我们学习的萧红在《祖父的园子》铲地、栽花、种菜、浇菜等活动，看到了萧红在祖父园子里的快乐时光。我与孩子们都非常喜欢萧红笔下那种童年快乐的田园生活。于是，我与孩子们走进田野，让孩子们远离手机，电脑，电视等狭小的空间，让不喜欢参加劳动的孩子与田野来一个深深的拥抱。尽管孩子们身处农村，但是很多孩子也是分不清哪个是韭菜，哪个是小麦。我们走进田野，我们一起欣赏柳树的碧绿。一齐吟诵贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 长久以来，我非常想陪孩子们一起走进田野，和孩子们享受大地带给我们的自然课程。随着社会的发展，孩子们渐渐的远离了泥土，远离了田野。他们知道的往往是零食和游戏，却忽略了身边最为本真的泥土。而我想带领孩子们走进泥土，从他们身上能珍惜的看到孩子们的本真。让孩子们回归自然，回归本真，让他们明白，政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。我也期待孩子们的成功，不是世俗意义上的影响他们的成功，而是能在他们的心灵世界里面建设美好。新教育说，新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，带他们长大的一代新人，走向世界的大舞台。而我带领孩子们走向田野，也是为了让孩子们明白生命是无法重来的，生命教育是涵养他们生命的唯一可能。我作为教师，我的行动多一点力量，就有可能多一个生命得到这份新教育的滋养。我是一名平凡的老师，我可能给不了孩子一颗博爱而敏感的心灵，我也可能给不了孩子一个精神世界的宏伟蓝图。可是我想影响孩子的当下，影响孩子的每课没时每分每秒。我想陪伴孩子们过一种幸福完整的教育生活。用我所拥有的知识与文化与孩子们一起走进田野。我在孩子们的心间种下美好的种子，以日以年静待花开。我可能做不到美国实用主义哲学家杜威那样，可以把一沓儿童培养成军人，商人等等。但是我想把我们的孩子培养成认真生活热爱生活的人。在生活中，有生活，有精彩，有希望。 我们利用饭后的休息时间一起走进田野，结束放羊式的管理，结束无组织疯跑。去参与自己喜欢的田园课程，充实自己的课外活动。从而更好地养成教育习惯。从孩子们洋溢的幸福微笑中，看到了他们天真烂漫的模样。我所在的江苏省徐州市丰县赵庄有美丽的乡村自然景观，有清新的空气，是大自然生命力最旺盛的地方。这里有优美的故事，有美丽的传说，还有丰富的乡土艺术和人文景观。在这里，我要与我的孩子们一起感受大自然的馈赠，一起成长。 新教育倡导晨诵，午读，暮醒。于是我于我的孩子们也没有停下学习的脚步。我们一起用晨诵唤醒每一个日子的黎明，用暮醒保存每个日子的黄昏，我们用含英咀华的姿态一天天地汲取人类文明的精髓。 在缔造完美教室的过程当中，我想起了新教育前辈们用写便条的方式互动。 于是我们开始了我们的相互诉说心里话。从孩子们稚嫩的语气里面看到的都是暖暖的感动。 我与我的孩子们戏称这是给彼此的“贴心话”。新教育实验说要教给孩子一生有用的东西。我想除了知识，我能教会他们的应该是有良好的习惯，还有对大自然的热爱。我想这一切从他们的微笑开始，从我们的彼此交往开始。我期待孩子们的发展，也请你们期待我们的发展。