教材胸有境，入境始与亲，——记统编小学语文三、四年级教材培训

ʚ谢ɞ

为了提升教师教材解读能力，帮助教师从整体上把握教材的编写思路、教材的结构，从而精准解读教材，内化教学目标，打造高效课堂，帮助学生提高学习效率，在这春暖花开之际，2021年2月24日，丰县小学中年级语文老师在实验小学举行了为期一天的培训活动。本次活动由丰县教师发展中心小学语文研训员邵静老师主持召开。 　　在实验小学的报告厅，教师们齐聚一堂，聆听专家的分析，只为更好的理解教材；珍惜学习的机会，只为担得起“园丁”之名。本次活动分为上下午两场培训。 　　上午四年级教材培训活动由丰县实验小学踪舒老师担任主持人，由两位专家老师带来精彩的专题讲座。👏👏 　　来自丰县教师发展中心的邵静老师给我们带来的名为《思考、争鸣、成长——统编版四年级习作内容解读与教学建议》的专题讲座，从习作单元教学内容解读、习作单元教学建议、习作教学的三种思维等几个方面，针对习作教学给予我们系统、专业的指导，好像迷雾中的点点星光，引领我们走出迷茫。 　　针对阅读教学，来自丰县实验小学的王琛琛老师给我们带来的名为《四下语文教材阅读教学单元简析及教学建议》精彩讲座，内容详实，分析深入，从教科书的编写思路、四下教科书体系结构、特点解读与教学建议等方面，切实解决了阅读教学何处落地的问题，帮助老师解决如何有效提高学生的阅读能力的问题，深入浅出，入木三分，让人受益匪浅。 　　下午三年级培训活动由丰县实验小学谢迪老师担任主持人，由两位专家老师带来精彩的专题讲座。👏👏 丰县人民路小学的史翠丽老师为大家带来了《“抱有希望”，携手同行——统编版三年级习作教学的思考与探讨》精彩的讲座，史老师立足教材，从学科育人、课程目标和教材内容看“习作教学”，分析了“习作”课程的整体编排的三个特点，分别是特殊性、连续性和指向性，列举统编教材的“习作教学”课程，指导教师如何利用习作教材，落实习作教学目标，以高屋建瓴地讲解，为三年级语文老师们开启了习作教学有效之门。 　　史老师立足教材编排体例有机整合，特殊单元的解读能力，牢牢把握住各个年级之间的纵向联系，以及每个单元内部的横向联系，使教材的整体优势充分发挥出来。 　　丰县东关小学的杨双双老师为大家带来了《三年级语文统编教材解读（下册阅读篇）》精彩的讲座，杨老师首先从课程目标与学习目标，核心素养与语文要素，“三位一体”与“通盘考虑”解读了三年级语文下册的关键词，然后结合每个单元的人文主题，以课后习题为抓手，结合具体的课例、课堂实录或者观摩笔记，指导教师如何落实语文要素，杨老师在讲座最后补充了学习语文要重视默读和积累的方法。 　　杨老师既有高屋建瓴的理念引领，又有深入浅出的案例分析，全方位、多角度的为教师们展现了部编版语文教材的特点与教法，教师要深挖教材、更新理念，培养学生的语文核心素养，促进学生能力的整体提升。 　　台下，观摩老师们听得特别认真。你瞧，有的老师在奋笔疾书，不停记录；有的老师仰头注视台上，凝神思考。课间，他们你一言我一语，热火朝天地讨论着、交流着，良好的交流意识，让现场的讨论氛围十分浓烈！ 　　共乘一叶扁舟，共饮一场风露，共度语文时光，老师们感触颇多。采他山之石可攻玉，纳百家之长能厚己。徜徉于精彩的培训讲堂，每一讲都有感触，每一点都有收获，每一秒都有惊喜，我们流连忘返，乐此不疲。丰县小语人将携手前行，精准解读文本，用心思考，深刻体会教材的编排意图，细细品味教材的语言文字，“到教材中走一个来回”，真正做到“教材胸有境，入境始与亲” 。