胜利学校寒假业务提升之教师专业学习政史地教研组情况汇报

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学生

教师

孩子

父母

老师

德育

自己

前人

治学

每个

偶然看到这样一篇文章，把教师的治学境界分为了四个层次：

一曰庸师。教师只知道教书、不考虑教人，教书也是照本宣科。既不研究前人的经验，也不努力自成一体，无作为，造成一种“误人子弟”的效果。形象地讲，叫做“做一天和尚撞一天钟。”

二曰严师。教师能高瞻远瞩，认清前人走过的路，总结前人的经验，以严谨的态度对待治学，关心学生的学习行为诸方面，可以达到“严师出高徒”的效果。形象地讲，叫做“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”

三曰名师。教师能冥思苦想，孜孜以求，犹如热恋中的情人，不惜一切地追求所思。以科学的精神对待治学，关心学生如同亲人，有名气；可以达到“青出于蓝而胜于蓝”的效果。形象地讲，叫做“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

四曰大师。教师苦苦追求，不断探索，达到一朝顿悟，发前人未发之秘，辟前人未辟之境，做出独创性的贡献。对事理、对学科能变复杂为简单，变简单为复杂，以创新的精神对待治学，关心学生如同子女，对学生的终身负责，有思想，可以达到“化腐朽为神奇”的效果。形象地讲，叫做“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

初读还感觉颇有些道理，而沉思自己，层次的划分又有些矫情了。只求不忘初心，努力做一名合格的人民教师就好。不断学习提升还是非常必要的。

利用寒假时间，政史地教师着实充实了一把，或就自己的专业，或就教育理念，课堂教学设计、管理方法，或就与学生相处，评价促进等等方面书籍进行了阅读和学习，收获不少。

智育与德育要有机结合且同步发展，教学只有进行到知识和道德水乳交融，才是教学的最高境界。有效教学与成功德育相互促进，学生正确思想和观念的形成有利于他们更好地掌握知识和技能，发展智力和能力。注意学科德育的层次性、系统性和循序渐进性原则。以教材和课堂教学为载体的学科德育，也是由浅入深、螺旋上升。如果忽视了学科德育的特点，道德教育会很难奏效。

“不要放弃任何一个孩子”，因为每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子都有尊严，都渴望来自老师的欣赏和尊重，渴望成功；每个孩子的身上都有可以挖掘和培养的优点；每个孩子都有权拥有一位有同情心又胜任工作的老师。这种教育理念会不断鼓励自己坚持、坚持、再坚持。

教师不仅仅是一个职业，“如果我想成为一个正在的教育者，请你向年轻的心灵展现人的善良和美丽。”当我选择这个职业时，就应该把我们的整个心灵献给我们的孩子。
作为一名老师当我们把自己的爱心，奉献在每一个孩子身上的时候，当我们和他们成为朋友，一起哭一起笑的时候，孩子们也会乐意和我们分享他所有的事情。教育是要用爱的方式去奉献自己的整个心灵，去爱护他们，呵护他们。

“要让学生喜欢读书，首先老师要喜欢读书”，一个不喜欢读书的老师是无法在课堂上很好地拓展知识，无法用生动活泼的内容启发学生的心智。在浩如烟海的书籍中，作为教师，选择学科专业、教学策略和方法、教育心理等方面的书籍阅读，对教学工作是大有益处的。

学生不但需要朋友，更需要“父母”。教师除了教书，更重要的是育人。学生的思维模式大部分是由其父母决定的。“孩子是父母的复印件，我们每个人和社会的关系问题，都能从童年和父母的相处方式中找到答案”“和父母相处的方式，也会投射到一个人的行为习惯、思维模式、情绪处理方式，以及与他人相处的模式上”。
不管是身为老师，还是父母，意识中很正常的行为，对于一个孩子来说可能都是很残忍的，我们强制孩子不许谈恋爱，丢掉孩子心爱的玩具，小孩子没有能力反抗，那一刻的伤就在心里定格，渗透到潜意识当中去。不管是父母，还是老师，我希望三思而后行，我们没有办法改变自己的过去，也没办法改变我们学生的原生家庭，但是在你能改变的范围内，给孩子最大的一片阳光。

“世界上最美妙的东西就是语言，世上最丑陋的也是语言”。语言很神奇，一句话可以让人心情舒畅，对人生充满动力、希望和向往，一句话也可以给人带来伤害，让人灰心丧气，失去斗志和信心。

“亲其师，信其道。”当老师给予了学生充分的鼓励与肯定时，他会很喜欢这位老师，那么这名学生在学习这门课程上会份外卖力。教师在与学生交流时尽量使用表扬、激励式的语言，激发他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力。

时间是公平的，每个人拥有的时间都相同，为什么别人能过得精致、自在？因此问题还是出在自己身上，而让我的时间流失的罪魁祸首就是拖延症。与其说拖延，我宁可说自己是逃避，逃避本该自己干的活，让自己屈服于现在的感觉。

拖延说起来不算是病，但一拖起来确实就能要人命！

“孩子是人，是人就有自尊心。父母在教育孩子的时候，多想想孩子作为一个人的基本精神需求。一旦父母开始尊重孩子，那么接下来的教育往往更有效，因为你教的是人，而不是动物。”多给学生一些选择的权利，我们只需要对他们的选择给与理解和尊重。
“要求服从，不如传输价值观”，引导学生梳理大格局的人生观和价值观，抓住主要矛盾，摆脱“头痛医头，脚痛医脚”的错误做法。在价值观和人生观的引导中药“刻意求，随意做，润物无声”。

分层也好，不分也罢，换一个角度思考，这也是自己的一种鞭策。“见贤思齐”向优秀者学习，不断的提高自己，总归是可以不愧于自己所教的学生，做一名合格的教师。 胜利学校 张士昌（笔）