<p>2021年2月24日上午，我们在临沂育才小学进行数学教材培训。通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提升教师的专业化水平，是促进教师专业化发现的有效途径，也是培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新课改的道路中任重而道远，下面就谈谈几点心得体会。</p><p><br></p> <p> 一、充分利用主题图。主题图是小学数学教材的一大特点,在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。如在进行“十几减9”的教学时，应该首先出示教材第9页的情景图，通过学生的仔细观察再揭示主题，层层递进。</p><p><br></p> <p>二、创设有趣的问题情境。一年级的学生年龄特点决定了要充分利用教材提供的生活化素材,结合本阶段学生的特点,直观形象生动有趣地呈现素材,激发学生的学习兴趣。</p><p>三、挖掘生活中的教学资源创设实践活动,使学生初步体会数学与日常生活的密切联系,体会到数学学习是现实的,有意义的。如“认识图形”中，先认识立体图形，再认识平面图形。通过学生的实践操作使学生理解“画在体上”，由此进一步对平面图形进行分类。</p> <p class="ql-block">四、尊重学生差异,弹性设计教学内容让不同的学生在数学上得到不同的发展。</p> <p>古人有云“授人以鱼 不如授人以渔”。专家说得好，要想学好数学，首先要喜欢数学，热爱数学，会用数学，理解数学，相信数学。作为教师的我们也是如此，兵马不动，粮草先行，我们先学习好新教材，学习好新课程标准，这样才能教好学生，才能让学生学到有用的数学，有价值的数学！</p><p><br></p>