线上教研显智慧，不负初春好时光—上升乡中心学校线上集体备课

栀子花

根据教育局通知，由于疫情工作要求，上班暂时改为居家办公。冬去春来，我们从未停止教研的步伐；新年伊始，我们从未放下教学的责任。在2月23日下午14:00理化生教研组通过微信视频会议的方式进行了2021年春季开学前的一次教研活动——集体备课。 前期准备与备课内容 　　本次教研由教研组长梁老师主持，全体理化生教师参加，这次集体备课的主备人是八年级物理教师王洪涛老师，备课题目是人教版八年级下册第八章运动和力第2节二力平衡。 　　下面是王洪涛老师在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料进行初备设计的教学设计和制作的课件。 主持人介绍会议流程 　　教研组长梁老师准时发起视频会议，各位老师都按时参会，会议开始，梁老师介绍会议流程：首先，主备人王洪涛老师对他备的这节课进行教材分析，教学目标、教学重难点分析以及整节课的教学设计思路进行介绍。然后，组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，对王洪涛老师的教学设计和课件的制作提出自己的意见和建议。最后，梁老师对本次教研活动进行总结。 主备人说课 　　王老师以说课的形式，分别从三维目标的确立，教学重难点的突破，教学环节的设计三个方面，对本节教学内容的教学设计进行了叙述。 备课组集体研讨 　　资深教师陈富生主任，对王老师的教学设计，谈了自己的想法和建议。本节是初中力章节中的难点知识，物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体力学中特殊表现形式，它涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。王老师的教学设计能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，让每个学生参与活动、探究知识，通过学生活动，综合运用阿基米德原理、力和物体运动关系等对物体进行受力分析，掌握物体的浮沉条件。 本节课设计的活动比较多，会导致教师在安排学生练习的的时间上不够充分。建议教师在上课时要加强学生活动的指导，控制好活动时间或者可以适当的减少活动。 　　青年优秀教师闫丽老师，对王老师的教学设计，谈了自己的想法和建议。王老师的教学设计理念依据新一轮基础课程改革《课程标准》中：让生活走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。 　　骨干教师刘立晶老师，对王老师的教学设计，谈了自己的想法和建议。这节课在教学设计中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“重的物体一定下沉、轻的物体一定上浮?”“受浮力大的物体一定上浮、受浮力小的物体一定下沉吗?”有分组活动交流合作学习，取长补短，通过环环相扣的探究，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，真正能培养学生的探究精神和创新意识。 本节教材有较多的阅读和小资料，没有设计学生阅读看书的时间，教师在安排教学过程时要留有一定的时间给学生看书思考。 主持人进行总结 　　 　　最后，主持人梁老师对本次活动进行总结。各位老师对王老师的说课进行了全方位的评价，发表了自己的教学设想并阐述了理论依据，经过“争鸣”形成共识。活动后，主备教师梳理集体备课研讨成果，进一步归纳、提升，重新审视教学设计，把这些意见和自己的教学风格融到一起，最终形成对这节课最优的教学设计。期待王老师开学后针对本节课的公开课，各位老师到时听课，课后评课。 本次集体备课活动，通过主备人王老师的精心备课，各位老师的积极参与，各抒己见，充分讨论，使本节课找到了最科学的教法和程序。我相信通过扎实的集体备课教研，我们理化生组教师们的教研水平和课堂质量一定会得到切实的提高。