<p class="ql-block"> 为了更好地让子课题申报学校明确清晰主课题的研究意图与方向，促进子课题研究顺利开展，2021年2月23日由潍坊市教育科学研究院牵头进行了子课题研究线上培训会，对子课题组成员们进行了课题培训指导。安丘市锦湖小学工会主席陈金波、课题组主持人张燕主席以及课题组所有成员参加了本次培训学习。</p> 本次培训会共有5位专家及教师为我们进行了课题解读。首先是上海师范大学吴忠豪教授，他首先对本课题的研究价值给予了充分的肯定，并详细地解读了小学生的朗读评价指标、默读评价指标、读书习惯评价指标以及整本书阅读质和量的评价指标该达到怎样的程度是符合小学生的发展规律。吴教授通过语文要素的举例分析，让我们更加明确了三段六层的评价重点，让评价为学生所用，促学生阅读能力提升。 随后，潍坊学院曲振国教授从课题的关键概念、课题的成果形式、课题的研究方法、研究的时间规划四个方面解读了《子课题研究注意事项》，他首先强调了“小学生、语文阅读能力、分阶评价”这几个关键概念，对课题题目进行了解读，让我们了解了相关理论知识，更加清晰明确主课题的研究方向，以及要到哪里去。同时明确了子课题研究的时间节点，为每一阶段的研究提前做好规划。 第三位发言的是潍坊市教育科学研究院薛炳群主任，他通过《寻找阅读的尺子——小学生语文阅读能力分阶评价的研究》报告，解读了评价这把尺子的重要性以及该课题研究的价值。 第四位发言的是潍坊日向友好学校的姚磊老师，她结合亲身经历与我们交流了《小学语文学业质量评价指南》的使用心得。姚磊老师对这本书应该有着不一样的情感，所以她使用的非常用心。她从标尺刻画的故事，标尺刻画的独特，标尺使用的探索向我们详细介绍了自己在班里使用《小学语文学业质量评价指南》的收获，她依据《评价指南》的标准，精准、科学地训练学生阅读与识字，用具体数据印证了学生在识字与阅读方面能力的成长，从而映射出课题研究的重要性和必要性。 最后，昌乐市教研室语文教研员韩传工主任对本课题进行了解读，包括课题研究背景，课题研究内容，研究思路方法，预期研究成果，研究保障条件五个方面，让我们对主课题有了更加清晰明确的认识，为子课题的研究规划精准了方向，他强调搞课题研究要高站位，有全局意识，更要以小见大，从细微处着手研究问题、解决问题。 培训结束后，学校课题组成员针对培训会内容进行了二次研讨，对下一步的研究进行了分工。通过此次培训，课题组成员一致表示明晰了研究方向，理清了研究思路，找准了研究方法，收获颇丰。“从事研究这条幸福的道路”对教师来说，从来就不遥远。在今后的工作中，我们将牢固树立科研意识，坚持以问题为导向，在研究中反思，在反思中成长，借助课题研究提升教师的素养，师生共同在阅读评价研究中绽放异彩！