<p class="ql-block">卷首语：</p><p class="ql-block">时代唤醒了教育 教育唤醒了教师</p><p class="ql-block">教师唤醒了教材 教材唤醒了学生</p><p class="ql-block">学生唤醒了生命 生命变成了阳光</p><p class="ql-block">阳光带来了暖意 暖意在世间氤氲</p> <p class="ql-block"> 为了更好地落实教育局2021年工作要点，聚焦教育教学校本研修工作，助力语文学科教师的专业发展，促进学校有效组织开展学期初备课活动,引领学科教师正确、深入地理解、掌握和运用教材，提高广大教师课程实施的能力和水平，2月24日上午8:30农安县小学语文五年级网络备课在语文教研员沈德香老师的组织下和全县小学五年级语文老师们的积极参与下有序开展。</p> 一、培训前精心筹备 <p class="ql-block"> 小学语文五年级网络备课负责人沈徳香老师首先确定了以“名师工作室”7名成员为主备人，承担2021年春季学期的全员网络备课活动的培训，并按照教材的单元结构进行了分工，同时通过工作会议进行了备课布置。假期里，名师工作室的老师在沈德香老师的带领下，通过相关资料的引领，着手搜集资料，整合资料，在工作群里讨论、解读自己承担的单元，大家以集众人智慧、采众家之长为原则，开展集体备课讨论。沈德香工作室成员集思广益共同查找、筛选优质教学资源供大家共享，为老师们的业务学习提供有效地指导和保障。</p> <p class="ql-block"> 培训活动采取网络空间直播形式，主播教师做教材解析和课例展示，并用ppt演示，同时年组语文教师进行互动、交流、研讨历时2个半小时。共有217名教师参与签到，培训活动中教师们积极互动、踊跃交流，为我们新学期扬帆起航打下了坚实的基础。</p> 二、培训时有序进行 <p class="ql-block"> 此次网络培训由万金塔小学教导主任张志利、榛柴小学教导主任孙立娟主持，主讲教师分别为“沈德香名师工作室”成员：万金塔小学张志利主任、榛柴小学孙立娟主任、新农小学王洪芳主任、巴吉垒小学李秀影、鲍家小学勾海英、柴岗小学石丹、育新小学于百红。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上午8时30分，农安县小学语文教师网络培训正式开始，主持人简洁的开场仪式，拉开了此次培训的帷幕。</p><p class="ql-block"> 会议主要分为三部分：1.七位培训教师分别做教材分析、单元分析和典型课教学设计解读。2.教研员沈德香及工作室成员分别做会后答疑，互动交流3.小语教研员沈德香老师做培训总结。</p> <p class="ql-block"> 培训流程如下：</p> 部编版小学语文五年级教材介绍 <p class="ql-block"> 1.培训伊始，万金塔小学张志利老师首先从整本书的角度和老师们一起学习了五下教材的编写思路、教材的主要内容以及课程标准下的全册的教学目标和教学建议。</p> <p class="ql-block"> 分别从人文主题、语文要素讲解了教学方法。归纳了部编版教材下针对五年级下册学生必须掌握的知识点和建议。提出我们要牢记习主席的“广大教师要做学生锤炼品格的引路人；做学生学习知识的引路人；做学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人。”</p> 第一、二单元教材分析及典型案例 <p class="ql-block"> 2.孙立娟主任对一、二单元人文主题“童年往事、走近中国古典名著”进行了解读，主要从“单元解读、单元训练重点、教学建议、课例”四个方面进行分析。</p> <p class="ql-block"> 以《祖父的园子》第二课时为例，培训了如何进行教学设计，从而更好的完成单元训练重点。</p> 第三、四单元教材分析及典型案例 <p class="ql-block"> 3.王洪芳老师培训的是第三、四单元。第三单元《遨游汉字王国》是一个综合性主题学习单元，这是本套教材继三四年级在普通单元中穿插“综合性学习” 之后，首次设置单元，整组的 “综合性学习”内容。同时还指出了本单元引领学生识字时要注意：1.从“有趣”走向“可爱”。2.从书本走向生活。3.从自主走向自觉。</p> <p class="ql-block"> 同时以课例《汉字真有趣》为例，既提出了活动建议，又提出了多个角度的阅读材料，引导学生感受汉字的趣味，了解汉字文化。 第四单元《古诗三首》以“家国情怀”为主题的一组古诗，针对古诗提出了建议：1.熟读深思，受到熏陶。2.补充情节，激发想象。3.以读悟情，以读入境。4.挖掘文本，体验意境。</p><p class="ql-block"> </p> 第五单元教材分析及典型案例 <p class="ql-block"> 4.五单元主备人李秀影老师从单元板块入手结合单元人文主题“形形色色的人”，对习作教学进行了细致地指导。习作单元能力训练目标螺旋上升，循序渐进：既在习作单元独立成线，又结合阅读单元、单元习作适度穿插、有机渗透。</p> <p class="ql-block"> 最后，以《人物描写一组》为例，进行了教学设计的引领。提出：1.要以培养学生写人的能力为主线安排各部分教学内容。2.精读课文的教学目标应集中指向培养习作能力。</p> 第六单元教材分析及典型案例 <p class="ql-block"> 5.六单元主备人勾海英老师从单元板块入手结合单元人文主题“思维的火花”，分别从单元说明、单元重点分析，教学目标及教学建议、习作、教学设计，结合课程标准对课文内容提出了合理的教学建议。</p> <p class="ql-block"> 最后以《自相矛盾》为例进行了教学设计的引领。</p> 第七单元教材分析及典型案例 <p class="ql-block"> 6.石丹老师培训的是统编教材五年级下册第七单元人文主题“世界各地”。培训分别从整体建构、解读单元要素；对比分析、细读单元文本；统筹安排、落实单元目标；纵观整体、提出注意问题；课例分析，促进专业提升，五个方面进行解读。</p> <p class="ql-block"> 石丹老师结合课例《牧场之国》对阅读教学进行了指导。让学生领悟作者抓住景物特点进行静态 、动态描写和寄情于景的表达方式 , 体会文章语言的准确、生动形象。以生为本，面向全体学生，引导学生展开与文本、教师和同伴的对话，在教学过程中给予学生充分的自主学习空间，鼓励每一个学生能够积极地参与到课堂学习中来，促进每一个学生的发展。</p> 第八单元教材分析及典型案例 <p class="ql-block"> 7.于百红老师培训的是统编教材五年级下册第八单元人文主题“风趣与幽默”，培训分别从教材编排的变化、教材分析、教学建议、课例四个方面进行了解读。</p> <p class="ql-block"> 结合课例《手指》，进行了细致地指导。感受语言的风趣与幽默，体会语言的魅力。</p> 三、交流研讨总结 <p class="ql-block">卷尾语：</p><p class="ql-block"> 加油，每一位语文老师，研读新教材，用好新教材，爱上新教材！用新教材，美好学生的年华；用新教材，明亮学生的精神；用新教材，锻造学生眼里的光！</p>