<p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前对教材的研读，教案的不断完善是必不可少的，然而一个人的力量总是势单力薄，只有集各人之智慧，才会结成精髓！为全面提高我校教师集体备课水平，根据学校整体工作安排，凤凰岭小学教师于2021年2月23下去前往九小观摩集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 六年级组活动内容是研读六年级下册语文教材及各位教师以第一单元为例分别针对不同的课型进行解读。</p> 六年级下册教材解读 <p class="ql-block"> 活动开始，刘金秀老师从教材整体认识、阅读体系、双线结构、读写并进、生字识写五个方面对教材进行了分析。刘老师具体详实的讲解，让我们对六年级下册语文教材框架结构有了初步认识，在备课过程中也能够做到统筹全局。</p> 单元解析 <p class="ql-block"> 当我们对整册教材有了一定的认识，备课组的老师们以第一单元为例，向我们展示了不同课型的不同设计。张艳丽老师先带领我们对第一单元进行了教材解读。分析了单元教材结构，明确了单元的人文主题和语文要素，制订了单元目标。</p> 精读引领课 <p class="ql-block"> 活动接下来，徐丽丽老师以《北京的春节》为例、贾晓娇老师以《腊八粥》为例、孙雪莲老师以《古诗三首》为例深度阐释了精读引领课这一课型。她们分别从教材分析、教学目标、教学流程等几个环节进行了分析，让我们对精读引领课有了更清晰明确的认识。</p> 略读实践课 <p class="ql-block"> 邵春艳老师则以《藏戏》为例，向我们展示了略读实践课的流程，略读实践课重在以学生的自主学习为主，让孩子们感受藏戏的魅力，同时拓展了《乡戏（节选）》进一步感受文章细腻的写作手法。</p> 习作指导课 <p class="ql-block"> 徐步兰老师就《家乡的风俗》这一习作课进行了展示。课堂分为习作指导课和习作讲评课两个课时，既让我们感受到了不同的民风民俗，也让我们看到了不同写作手法的运用！</p> 单元整理课 <p class="ql-block"> 最后，王元元老师展示了单元整理课这一课型。王老师设计了特别的民俗之课文回读、民俗之字文化、民俗之说文化、民俗之吉祥寓意、民俗之诗歌品析五个环节，紧紧围绕本单元的单元主题，让我们进一步感受到了不同的民风民俗！</p> <p class="ql-block"> "一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。"此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享、研讨得到了提升，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的语文教学教研能力。总之，经过这次集体备课，大家都受益匪浅，使老师们进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。</p>