思考遇到阅读——练湖幼教集团新学期第一次读书活动

sunny 🌸

习近平总书记说，读书是文明传承之旅、政党巩固之基、国家兴盛之要、社会进步之力、水平提升之路、人生成长之梯、青年成才之要。 　　教师这一特殊的职业注定了我们必须与书结缘，以书为友，终生与书为伴。为了进一步激发教师的读书兴趣，养成良好的读书习惯，提高教师的文化底蕴。开学第二天，练幼集团骨干教师在兼职教研员符春霞副园长的带领下，一起共读《幼儿教育的原点》第三章节——幼儿园是孩子的生活场。 读书打卡开始啦 　　本次读书活动分三项内容，第一项是自主阅读，老师们认真阅读，并做好批注和摘抄。 符春霞园长的摘抄笔记 姚仲华园长的读书批准 高丹老师的摘抄笔记 葛凌燕老师的摘抄笔记 姜江萍老师的摘抄笔记 袁丹娟老师的摘抄笔记 唐飞老师的摘抄笔记 　　第二项金句分享，教师们谈谈自己的感想。 练幼符春霞： 金句摘录：（P92）教师的教育意图或者说教育目标与内容是隐含在环境中的，教师应该力图使每个幼儿在真实的生活中，在与周围环境的互动作用中，发生实质性的改变。也就是说，幼儿园应该是让幼儿体验自身生活的实践场所。 感悟：幼儿园生活应该是教师和幼儿共同体验的生活，而不是让教师把自身体验直接告诉幼儿，或出于安全考虑代替幼儿去体验。以幼儿园的安全教育为例，有些教师往往会花心思去精心设计一个安全教育的教学活动，试图在模拟的情境中让幼儿学习安全知识，却忽视在生活中、具体问题中，培养幼儿安全意识和自我保护能力。在户外游戏中过度保护幼儿，在生活中过度照顾幼儿，不允许幼儿去尝试有一些冒险性的活动。这种人为地将幼儿园教学和生活割裂开来的教育，非常不利于幼儿生活能力的提高。 南幼姚仲华： 金句摘录：园是幼儿生活的场 感悟：幼儿园的生活要以幼儿为主体，与幼儿共同开创幼儿园生活。幼儿园教育要开展适合幼儿期的生活。幼儿园教育应该让幼儿“体验其自身所需要的真生活”“通过生活，在生活中，面向生活”，使幼儿在生活中自我充实。幼儿园应该是幼儿能够自主地开展属于自己的生活活动的场所，是幼儿能够在生活中发挥自我充实能力的机构。 行幼张健： 金句摘录：在幼儿期，教师通过提供健康安全的生活，使幼儿明白了什么是快乐的生活，并努力学习达到垮了生活的方法，形成经营快乐生活的能力。 感悟：“授人以鱼，不如授之以渔”要想帮助小朋友解决在日常生活中遇到的困难，还不如传授给他们解决这些困难的方法。我们不可能时时刻刻围绕在孩子身边，而是要传授幼儿学会自立的方法，相信幼儿是有能力的学习者，在幼儿自己动手尝试的过程中给予肯定和适可而止的帮助，让幼儿体验自我成长的过程，获得一个快乐而有意义的童年生活。 河幼步亚萍： 金句摘录：（p97）若要培养幼儿经营生活的能力，首先要使幼儿具有存在感和安定感。 感悟：存在感和安定感的建立对幼儿良好个性品质的养成至关重要。当幼儿在集体中被认可，获得自身价值，情绪会更积极，更愿意主动参与到活动当中，而生活的能力则会在潜移默化中得到提升。 窦幼唐飞： 金句摘录：使幼儿成为生活的主体。 感悟：教师要让幼儿意识到自己是独立的人，是生活创造者与承担着。为幼儿提供适宜的物质环境和心理环境，创设宽松的环境才有利于幼儿自主性的发挥。还要为幼儿提供自主活动的时间和空间。 南幼高丹： 金句摘录：幼儿园应该是幼儿能够自主地开展属于自己的生活活动的场所，是幼儿能够在生活中发挥自我充实能力的机构。 感悟：这句话让我想到了陶行知先生的“生活力”理论。我们幼儿园应该摈弃以前的“知多少、有知无行”的教育理念，做符合当下教育改革的新教育，将教育理念立足于能生活、能创造，最终落脚点放在会学习、能做事、能做成事上，落实在幼儿会生活上，落在行动力上。只有这样才能实现“幼儿园是幼儿生活的生活场”这一目标。 练幼袁丹娟： 金句摘录：幼儿园教育应该把幼儿期作为人生的重要时期来对待，使每个幼儿能够自由的伸展天性，在适合其年龄特点的生活活动中得到真实的成长。 感悟：幼儿园是与家庭不同的快乐的生活场所。在这里有许多朋友，可以玩各种游戏，可以凭借自己的力量来经营属于自己且发展自己的生活，当遇到困难时，有像妈妈一样的教师来帮助自己，每天上幼儿园为了迎接新的生活。 麦幼蒋菲： 金句摘录：幼儿园要创设属于幼儿的生活场所。 感悟：幼儿园生活的组织与引导，要尊重每个幼儿的独特需要，更要赋予幼儿自主选择的机会。幼儿园生活应该是教师和幼儿共同体验的生活，而不是让教师把自身体验直接告诉幼儿，或出于安全考虑代替幼儿去体验。要设计出属于幼儿的生活场所，才是最好的。书中提出“幼儿园是孩子的生活场”的观点。她认为，幼儿教师要善于把教育意图或教育目标与内容隐含在环境中，力图使每个幼儿在真实的生活中，在与环境的相互作用中，获得学习与发展的机会。这就是说，应该把幼儿园变成让幼儿体验自身生活的实践场所。 行幼谭莉萍： 金句摘录：（P101）在游戏活动中.幼儿把握情景性与连续性的能力得到了发展。幼儿调动自身全部的能量与智慧,扩展着属于他们自己的世界。 感悟：在真正的游戏中，幼儿应该是自由的、幸福的、快乐的！并且能够把这些快乐进行表达和分享，因为一个人的快乐通过传递给他人，与他人分享，可以放大和增值，同时使幼儿同伴群体学会传递与分享感动。在幼儿园开展游戏活动时，教师依然需要特别地加以引导，而教师在游戏中对幼儿的引导应该是个体化的，这就需要教师在游戏中耐心地去观察幼儿、读懂幼儿，从幼儿的世界出发，引导幼儿开拓自己的世界。 练幼葛凌燕： 金句摘录：幼儿园作为幼儿生活的场，要开展适应幼儿的生活。生活只有通过其形态才能够发挥真实的生活性。 感悟：幼儿园教育应该让幼儿“体验其自身所需要的真生活”，通过生活，在生活中，面向生活，使幼儿在生活中自我充实。幼儿园应该是幼儿能够自主的开展属于自己的生活活动的场所，使幼儿能够在生活中发挥自我充实的机构。 最后一个环节是百看不厌，熟读精思。主要围绕第三部分，从幼儿的生活的视角出发的追问。 　　集团内老师聚焦重点展开研讨 　　通过老师的研讨，老师们各抒己见，并对这四个问题进行投票。 大家达成研读共识。 　　本次读书交流，教师都能从不同的角度，和大家一起分享、品味读书促进成长的感悟与体会。同时大家结合教育实践，阐明了自己的教育理念，可谓百花齐放、精彩纷呈！我集团将继续创设浓厚的阅读氛围，让读书成为每一位教师的习惯，让书香我们每一个人的心中荡漾。