<p class="ql-block"> 2021年2月23日下午，在学校统一安排下，小学部语文学科组在教室开展了“行走于读书与教学之间”语文学科读书沙龙，会上各位老师们畅所欲言有关寒假读书的体会，其中有思考，有争论，也有欢声笑语。</p> <p class="ql-block"> 读书沙龙活动由张飞飞主任主持召开，确保活动有序进行。</p> <p class="ql-block"> 周雪松老师首先对寒假读书做出体会分享，对寒假作业进行创新，调动学生的兴趣设置作业。</p><p class="ql-block"> 刘跃翠老师提出，要设置具体的情境，强调把真正的学习过程变成活动的过程。教学目标具有无限性和有限性。</p><p class="ql-block"> 刘洋洋老师认为，教育润物细无声，可能一句小小的鼓励就对这个孩子产生极大的影响。</p><p class="ql-block"> 苏海云主任结合期末成绩分数背后提出来自己的感受，在教学中要找准目标，打好靶。</p> <p class="ql-block"> 徐伟老师针对期末考试成绩提出要把班级里不会的同学抓好，成绩自然有所提高。</p><p class="ql-block"> 柴丽丽老师注意到了教学活动的任务设计，把握住学生学习的内驱力，结合《竹节人》课后题进行了反思，巧妙设计教学活动，使学生乐于学习。</p><p class="ql-block"> 徐鹏超老师看到了课堂中的“吃瓜群众”，认为好的课堂要做到学生参与度高，教学要有深度和广度。</p><p class="ql-block"> 李晨老师结合区里教学改革提出语文大单元学习的必然性和前瞻性，做课程设计，只要走进就不难不陌生。</p> <p class="ql-block"> 刘晓颖老师提出要以学习为中心进行教学设计，提升思维。</p><p class="ql-block"> 狄蕾蕾老师对朱老师提出的课堂策略进行了思考，并表示要将策略在新学期进行运用，使课堂有所收获，有所生成。</p><p class="ql-block"> 贾绣华老师对学生的学习品质进行了强调，要做到持久，认真且发自内心的学习，这样才会拥有光明的方向。</p><p class="ql-block"> 刘静老师提出根据学生的特点在课堂上安排角色，后进生可以作为倾听者，训练听课的能力。</p> <p class="ql-block"> 主父兴慧老师认为要在互动中学习。</p><p class="ql-block"> 田丽老师提出要将教为中心转变为</p><p class="ql-block">学为中心。</p><p class="ql-block"> 于金腾老师结合自己的实际教学进行了反思经验分享。</p><p class="ql-block"> 卢军霞老师同样看到了课堂里的“吃瓜群众”，减少吃瓜群众，对症下药。</p> <p class="ql-block"> 刘洁老师和刘霞老师都针对教育耐心提出了自己的经验分享，教育耐心更是一种教育智慧。</p><p class="ql-block"> 刘建桂老师分享了自己尤为感兴趣的经纬定位法。</p><p class="ql-block"> 邓海红老师提出，在教学中脚手架的重要性，即针对一个点老师进行指导。</p> <p class="ql-block"> 最后刘静主任进行了活动的总结活动，刘主任认为要把国家课程校本化，就拿语文教学来说，要做到知识的吸收-储存-处理-内化--留下-成长与收获。作为一名老师自己要具有对教育的钟情和见解。既要有自己的教育主张也要有被时代落伍的紧迫感，坚持读书，多读书，多碰撞。</p> <p class="ql-block"> 摄影：刘霞</p><p class="ql-block"> 编辑：刘霞</p><p class="ql-block"> 审核：刘静</p>