文昌市东路中心小学——2021年春季第一次语文教研活动

Yolo

开学第二天，我们的语文教研活动也如火如荼地展开了。本次语文教研的主题主要是针对上学期的期末考试试卷进行一次集中地分析和整理，找出每个班级或者年级中存在的问题，发现问题并解决问题，从而延伸到语文的课堂教学中，以达到提高教学的效果。 　　首先是每位老师查阅试卷。 　　你看，我们的老师正在仔细地查阅每份试卷，不漏掉任何的薄弱环节。 　　其次，老师们查阅了试卷后，还及时地针对学生存在的问题进行了热烈地讨论。 　　接着就是反馈环节。老师们就刚才查阅发现的问题进行汇报总结。 　　先从低年级的开始，邢素瑜老师作为学低段的有经验教师首先发言。 　　一年级的邢素瑜老师提出，试卷中的生字较以往有所增加，同音字和多音字也分辨不清楚，连词成句也很有难度。 　　二年级的庞君凤老师也进行了分析。她提出，试卷中打乱顺序的连词成句有难度，三个“的、地、得”的用法分辨不清楚，照例子补充句子学生也是写不出来。 　　两位老师分析了之后，韩雨教导还进行了总结，针对老师们提出的问题，引导教师一起来讨论，如何应对这样的问题。 　　面对一二年级存在的问题，老师们积极地发表了自己的建议。 　　根据老师们的建言献策，在教学中可以这样做: 同音字方面，可以进行总结归纳并背诵，在课堂中还可以多做一些关于字词的延伸，例如一个字换多种偏旁部首。 多音字方面，重点把课文要求的掌握，多记多背多运用。 句子方面，要求学生把课文全部读熟，要求背诵的课文也要全部背诵，严抓对课文的掌握，教师还可以对学生进行适当地奖励，以激励学生。 　　接下来是中学段的老师分析时间。 　　三年级的文丽花老师提出学生的标点符号太差，尤其本次考试的写作部分为编写童话，学生想象力和阅读能力都较差，班级里的差生比重也较大。 　　三年级的符爱梅老师提出，把字句和被字句学生掌握不到位，同样也是写作方面学生编童话能力不够。 　　三年级的邢秋青老师提出，在学期后期学生背书的积极性下降，在课内积累的题型中，学生掌握很差；按要求写句子也完成得不理想。 　　四年级的赵彩虹老师提出，阅读题在出题上面并不严谨，学生在做题时容易产生混乱，看拼音写词语中错别字也出现得比较多。 　　四年级的杨喜晓老师提出学生在句式上比较薄弱，如缩句扩句一类，做得不理想；另外，课外阅读方面学生也是有待提高。 　　因此，韩雨教导针对以上中学段的问题进行了总结，强调老师在教学中要注重学生对句式把握，各式各样的句式都要做到心中有数，重点要教会学生学习方法。对于阅读和写作同样也要重视起来，加强学生的阅读能力，让学生养成良好的阅读习惯。 　　最后是高学段的老师进行分析。 　　五年级的许亚仙副校长提出，五年级和六年级题型差不多，开放题丢分是多数情况，这说明学生在灵活运用知识的能力还很欠缺；在解释词语的题型中，学生往往容易漏掉句号，这个丢分很可惜；最后作文也是学生很不理想的部分。 　　五年级的符传辉老师首先就提出学生的说明文说明方法掌握不到位；在根据词语造句时，会因为不理解词语的意思，错把句子的类型写错而闹笑话；另外，学生的错别字很多，阅读量少导致词汇量也少，基础能力不行。 　　根据老师们反馈的情况，韩雨教导提出，五年级的说明文说明方法掌握很重要，打比方，列数字，作比较，举例子，都需要多次练习巩固；在照例子的题型中，强调学生要把握词语的感情色彩，把褒义词贬义词中性词都分清楚，这样才能保证学生在做题时不会出错；对于各种修辞手法也要经常练习，为阅读和作文打下基础。 　　在教研活动的尾声，韩雨教导对我们今后的教学做出了鼓励，希望教师们把今天讨论的关于学生的弱势都要学生身上落实下来，每个学段的薄弱环节都要有所提升，只要每一步踏实做下去，学生就一定会取得进步，教育教学也将蒸蒸日上！