<p class="ql-block">什么样的课是幸福的美术课？</p><p class="ql-block">孩子说，我们忘了这是在上课。</p><p class="ql-block">老师说，我总是盼望着再上课。</p><p class="ql-block">幸福的课堂，</p><p class="ql-block">是源自心灵的美术教学，</p><p class="ql-block">让彼此的心灵得到滋养。</p> <p class="ql-block"> 教学大纲和教科书规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，那就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，是每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。</p><p class="ql-block"> ——苏霍姆林斯基</p> <p class="ql-block"> 最近在看的这本书，让我觉得心灵像一棵重新生长的大树，吸取到了更多的养料。</p><p class="ql-block"> 作为小学美术教育理论与实践的实用书，孙飒老师《幸福的美术课》里所提供的实例，十分浅显易懂。</p><p class="ql-block"> 书中分上下两大篇来给我们展示幸福的美术课。</p><p class="ql-block"> 上幸福的美术课。孩子们心中幸福的美术课是怎样的：快乐的课堂、可爱的老师、爱开玩笑的老师。教师眼中幸福的美术课：期待。什么是教育者的幸福？我认为，快乐来自课堂，幸福源于内心。无论是对教师还是对学生而言，“幸福”是一种心理感觉，一种可以在教与学中张扬自己个性、舒展自己心灵、挥洒自己情感的，开放的、热情的、舒畅的感觉。像这样的课堂就给予了我幸福的感觉，令我这个美术教师深爱着给孩子们上课，期待着给孩子们上课。</p><p class="ql-block"> 幸福的美术课是相对的。有良好的师生关系，有爱；有心的理解，有关怀；有表现的舞台、有欢乐；有温度的互动，有新奇；书中这些实案例子给予了我方向。</p><p class="ql-block"> 源自心灵的美术教学。心的教育、关注每一个孩子、“经典学堂”网站上的对话、我的美术课代表们。其中我的美术课代表们给予了我较深的反思，课代表的人选基本是先由我考察再决定的，看了书中这个小段后我意识到自主申报可能更能激发学生的积极性，这个学期我也想初步尝试一下组织申报和竞选。学生的积极性来源于教师的重视！</p><p class="ql-block"> 做幸福的美术教师。怎样算一个幸福的美术教师呢？一个美术教师，如果从自身的美术教学生涯、美术教学过程中感到快乐并有意义，那就是一个幸福的美术教师。那么，如何做一个幸福的美术教师呢？热爱、思考。</p><p class="ql-block"> 幸福是一种意识，幸福是永恒的追求。作为一名美术教师，我满怀着希望、激情，带着爱投入工作与生活，有心提升教育智慧，努力让自己和孩子们在美术教育教学中感受幸福，这是理想，也是职责！</p>