<p class="ql-block">坚持阅读《给教师的一百条新建议》有一段时间了，书读过半，再回看读过的内容又会有一些不同的感受，正所谓“故书不厌百回读”</p> <p class="ql-block">翻看第九章“赞美他人又何难”，喜欢其中的一句话：赞美他人说难也不难，一两句轻轻的话语，配上一副与赞词匹配的表情即可，这让我想到，在平时的教学中，如果我们多给学生一些赞美，让孩子们感受到我们的真诚和温暖，师生关系就一定会很融洽。让孩子们在赞美声中学习，树立自信心，学生们终将成长为阳光少年。赞美是有魔力的，必将驱散一切阴霾，那我们的教育就是温暖教育。</p> <p class="ql-block">第四十五章：尊重差异，发展差异。在日复一日的教学工作中，我们的教学方法，教学理念是否被固化了呢？在一些框架内不敢越雷池一步，对于我们每天要面对的学生，我们“只会把整个班看成一个相似的群体，对每个学生都僵硬地提出统一的要求，而当有学生没有达到预期结果时，则一律严加指责。”当书页翻阅到这一章时，我猛然意识到学生是有差异性的，我们要尊重学生的差异性，整齐划一是一种美，百花争艳也是春！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">回想上学期学校实施的课堂改革，侧重点放在了学习小组的有效建立和评价机制的完善。学生们由于诸多方面的差异，导致学习能力、学习态度、学习效果不同，所以在给他们设置的任务也有所不同，目的都是为了保证他们的课堂参与度，小组合作学习让老师的一言堂不复存在，培养了学生自主学习能力，学生成了课堂的真正主人，是尊重学生差异的有效方法。</p> <p class="ql-block">这本书给了我很多启发，比如要做与时俱进的人，学会用现代的技术也学会用现代的生活方式，现在的学生，他们这代人更应该勇于表达，自己不表现别人就没办法认识到你。</p><p class="ql-block">再比如不要给自己给学生太多“预设”，成绩不好就默认一定是不够努力，心情忧郁就一定是内心脆弱，给他们更多包容和理解，要先默认他是个好孩子再去和他们沟通。</p><p class="ql-block">其实这本书还有很多有趣的观点，并且哪怕在我不认同的部分也是加深了我自己的见解，还有待细细的品读来提升自己！</p>