<h3> 一年一度春草绿，一年一度百花放，冬季的寒冷已悄然退去，温暖的春天已经来临。2月22日上午，我们兴华学校的老师集中观看了由教研室举行的“评价任务设计与实施”活动 ，给我们解除了许多困惑，我感触颇深，略谈一下自己的心得体会 。<br></h3> <h3> 传统的教学设计过程是目标、教学、评价，目标先于教学。逆向设计的过程是目标、评价、教学，评价先于教学。</h3> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 通过今天的学习，我加深理解了目标的设计要基于标准，基于教材，基于学情。评价任务要先于教学活动，</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(244, 238, 232);">确保学生学会，教师灵活地将评价任务嵌入教学活动中，确保教师的教、学生的学和课堂的评价都围绕学习目标展开，聚焦目标达成。</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">目标始终在场，评价全程跟进。</span></p> <h3> 确定好了目标后，如何来设计评价任务呢？评价任务和学习目标的关系是怎样的呢？评价任务要紧扣学习目标，评价任务与学习目标是一对一或一对多的对应关系。</h3> <h3> 设计好了教学目标，明确了教学评价任务，怎样来设计教学活动呢？基本流程有四个:一是呈现任务，二是执行任务，三是交流反馈，四是二次评价。</h3> <p class="ql-block"> “ 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们将以本次教研活动为契机 ，拓展新学期的工作思路，转变教学观念与教学方式， 持续推进基于课程标准的“教学评一致性”研究 ，促进我们教师的专业成长，切实提高育人质量 ，以更新的姿态，去迎接新的挑战。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 编辑: 张淑贞 </p><p class="ql-block"> 审核: 刘爱芹 孙法倩</p>