<p class="ql-block"> 寒假期间，马校长为了提高我们名师工作室成员的专业素养，特让我们工作室员成员对《数学课程标准》进行再解读。学习小学数学新课程标准使我对新课程的要求又有了新的认识和体会，其中让学生在学习活动中体验和理解数学是《数学课程标准》给我最深的感触，我想学生在学习数学的‘过程中，我们教师应该给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体现数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。因此本人通过对课程标准的再学习，有以下的认识:111</p> <p class="ql-block"> 一、在教学情境中体验数学的趣味</p><p class="ql-block">在数学教学中创设主动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识，一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，‘充分调动学生的学习积极性，主动参与到学习活动中，让学生把学习作为一种乐趣、一种享受。</p><p class="ql-block"> 二、在生活实践中体验数学的价值</p><p class="ql-block">在数学教学中，要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出，提倡让学生在做中学。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求充分利用学具，让学生多动手操作，培养孩子的技能技巧，充分发挥学生的创造性。数学源于生活，因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中学习数学，从而体验学习数学的价值。</p><p class="ql-block"> 三、自主合作中体验数学的探索</p><p class="ql-block">《数学课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作、互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。</p> <p class="ql-block"> 总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑多想办法，密切数学与现实实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，用数学的眼光来理解数学和发展数学，让学生享受学习数学学科的快乐。</p>