<p class="ql-block"> 想到马上要开学，自己也要着手新学年的准备工作，联想到班里那几个调皮大王实在是让我头疼，不禁突然想到书架上的《正面管教》，翻开书一边反思一边记录，感觉心情好多了。此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识，现将我这段时间的学习体会整理下来。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 正面管教是一种不同的教育方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。这是我读完后的最深感受。</p> <p class="ql-block"> 确切来说，正面管教就是一种鼓励性模式。读完这本书，让我对鼓励和赞扬的区别有了深刻的认识：赞扬针对的是做事的人，而鼓励针对的是行为，赞扬是评价式的，鼓励是自我指向的，赞扬长期的效果是让孩子依赖于他人，而鼓励能让孩子自信。同时鼓励的方式有很多种，在日常生活中，作为老师要多动脑筋、想办法采取不同的鼓励方式，来增强孩子的自信。我深刻的认同书中的这些观点，在日常生活中我要寻找机会帮助孩子从自己的经历中学习，学会放弃对孩子的控制，减少批评式教育，转而以一种合作的方式与孩子们共同努力，正面鼓励为主，管教的效果才会最好。</p> <p class="ql-block"> 读了《正面管教》这本书，我还有一个感受，要想改变孩子，首先要改变自己。转变自己看待、评判学生思维的眼光，只有同理心，寻找机会帮助孩子从自己的经历中学习，学会放弃对孩子的控制，转而以一种合作的方式与孩子们共同努力，你才会发现孩子们的潜力是无穷的。</p> <p class="ql-block"> 当然这本书还告诉了我们一些沟通的技巧，其中有几个我非常的赞同，比如说探询，要用好奇心增进情感连接并改善沟通。和孩子一起探询问题，既增加了孩子的好奇心，在共同解决问题中增进了与孩子的情感，这是一种很好的沟通方式。还有一点就是尊重，当你尊重孩子时，你会认可孩子的一些不同观点，尊重会创造一种接纳的氛围，并鼓励成长和有效沟通。在尊重这点上，我还需要改善，有的时候在与孩子或者学生沟通时语气过于强硬。</p> <p class="ql-block"> 我相信，读了这本书后我会通过改变自己来改变孩子，改变他人。</p>