致力科研，遇见更美好的自己 ——我和《与一线老师谈科研》小故事

罗萍

　　2021年2月1日，寒假的第二天，我应邀参加我的老东家——永顺小学广西区基础教育教学改革质量提升项目《小学“德育+”活动的实践研究》中期研讨活动。为了顺利完成项目的中期报告，我再次翻起了苏忱老师所著的《与一线老师谈科研》这本书。

与此书结缘

　　2019年5月，永顺小学准备申报广西区基础教育教学改革质量提升项目，我“不幸”被为委以重任，得做好该项目工作的重点内容——“项目论证”的草案。做课题申报略懂皮毛，可是从项目申报的文件要求来看，课题哪能与项目相提并论？我该如何构思主题？如何组织材料？如何找准切入点？都成了那几天萦绕在我心头的几大难题。我利用教学、家务之余搜集素材，筛选材料。从哪里落笔？唯有千方百计去求助科研方法指导的书籍。带着困惑，几经周折，采购了《与一线老师谈科研》这本书，迫不及待地徜徉其中，试图从观念上、方法上和技术上得到一点启发。

当我看到这本书的名字——《与一线老师谈科研》，书名用“老师”而不用“教师”，就让我心生欢喜，倍感亲切。因为，“教师”只是个职业名称，而“老师”是从学生角度而言的，传达了我们教师在学生心目中的一种情谊。而且，我就是一位名副其实的一线老师呀！回顾自己二十多年的从教生涯，无论外围工作多么繁琐，我始终坚守在教学第一线，可以对号入座，不妨试着读读吧。

开卷有益

　　在我的潜意识里，“科研”无非就是做个课题研究，写份立项申请书，然后在平时的工作中收集一些相关的材料，到结题的时候把那些结题资料整理、堆叠、报送，仅此而已。但是，此书真真切切改变了我的观念。

苏忱老师在书中首先告诉我们“教育科研是什么”，然后结合具体案例，从搜寻资料到选择课题，再到设计方案、总结经验、结题、教育科研成果展现、教育科研成果应用与推广等方面，阐述了教师如何开展教育科研。本书“倡导长周期的实践探索，反对蜻蜓点水似的浅尝辄止”，“倡导理论与实践两支队伍完全融合，反对貌合神离的各有所图”。

这本书就如及时雨，解决了我当前的困惑，让我把自己的实践认识提升到了理论认识的高度。我们的科研，既要依靠事实说话，也要依靠科学理论的支撑和指导。 科研初体验

　　读着别人的故事，不由得想到自己的故事：十多年前，我跟许多一线老师一样，都认为做教育科研是专家们的事情，与我们相差甚远。回想当年，走上做科研这条路，实属偶然。2009年3月，有“过来人”告诉我申请一项课题或许更容易通过职称申报。于是我就找了几个样本课题做参考，生搬硬套，套出了我主持的第一个玉林市B类课题《小学生问题意识培养的研究》，助我成功获得了当时的小学高级教师职称，初次尝到了做科研的甜头。

　　最记得李兆丰校长对我说的一句话：“罗老师，我看你虽然四肢发达，但头脑也不简单哦，干脆就把关于问题教学法那个课题结了，怎么样？”看似一不经意的玩笑，却是最暖心的鼓励，让我树立了坚定的信心。那几年，我忙着调查分析、撰写论文、收集材料。在完善结题材料的过程中，历经坎坷，却又遇到了很多我生命中的“贵人”——小学继续教育讲师团的同仁们，特别是林广武老师、张琼政老师、李锦芬老师更给了我专业上的指导和方法上的点拨。2014年6月，该课题顺利结题并获得二等奖。

渐行渐美

　　2016年6月，我一鼓作气，主持申报了北流市级课题。2018年1月，该课题喜获结题。

　　接着，又参与了玉林市A类，广西A类的课题研究……一路走来，对科研的认识渐渐清晰，在这条路上继续走下去的信念也越来越坚定。

　　课题研究也让我更深刻认识到了课题研究的真正意义与价值所在——要关注工作实际所需，解决工作中的问题，与时俱进，转变观念，最终改变教学行为，服务师生，服务学校，这其中的价值远远超越了那张滚烫的结题证书它本身。

2021年1月22日，玉林市职称改革领导小组发文公布了2020年度取得副高职称的名单。我，有幸榜上有名。又一次获取成功的喜悦，我切身体会到了只有致力科研才能完善自我，成就自我。 掩卷深思

　　在自己有过一定实践的基础上，再来看这本书会有不一样的收获。我再次陷入沉思：教育问题，常研常新，每一所学校，每一个班级，每一名学生，永远有研究的空间。教育科研活动进行了很长时间也付出了努力，但需要展现成果的时候，总会发现不如人意，经常会出现“写的不如说的，说的不如做的”现象，为什么呢？

　　另外，我们的一线老师参加科研活动的同时，还要承担繁重的行政管理和教育教学工作任务，受时间和精力的限制，如何处理好教与研的关系？

美好愿景

2020年8月19日，我接受组织安排到了东湖小学，加入了东湖小学建校办学的战斗行列。在黄世林校长的带领下，高起点规划，整体性筹谋，排除万难为开学做准备，齐心协力做好了招生工作！各有千秋、特长不一的老师们，分两批从不同的学校来到了我们新成立的东湖小学。老师们的身上都有一个共同的特征——那就是对工作的一丝不苟和满腔热情。很荣幸，我们都是东湖创始人！享受这份荣誉和骄傲的同时，每一位老师都发挥了主人翁精神，全身心投入到紧张的工作中去。

同时，扎扎实实组织教课比赛，开展主题教研活动，保持持续稳进的态度，将“备课——上课——听课——评课——改课”越做越好，使每次研课活动都能收到实效。

　　接下来，我将继续秉持“阳光东湖、温暖你我；上善若水，润泽一生”的办学理念，拿出自己的最高水平去参与科研，带领团队，引领教师扎实有效地开展研究，在实效上下工夫，认真记录活动过程，做好课题资料、个案研究、论文撰写工作，让教师的素质在“教”中得到提高，在“研”中得到完善，引领学校、学生、教师三位一体，共同发展，开创东湖小学教育新篇章。

2021年2月3日，我到教育局参加了广西A类重点课题《“培.评.用”一体化梯级名师培养策略研究》开题报告会，深感荣幸，也倍感温暖，我将以立春为新的起点，重拾信心和勇气，为教育付出，为梦想努力！

　　正如苏忱老师所言，我们在做教育科研的过程中，我们的理论水平，研究技术，思辨能力等教师素养能够得到迅速提高。对我而言，做科研必须要发挥自己的长处，倾入自己的才智和努力，辛勤播种，精心施肥，用心记录，耐心等待，才能迎来满园的芬芳，收获亲手栽种的科研硕果。

  作家王茜曾说过：“人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播，把握好每次演出便是对人生最好的珍惜，拿出勇气与真心面对，前方会遇见更美好的自己。”愿我们通过教育科研，提高教育的行动力，一起领略教育工作的春花秋月、夏阳冬雪，遇见更美好的自己！