浅谈写文章目的与意义

鸿福安康

邻居女孩今年13岁，读初中二年级，最近因为她写作文的事情，引发了我关于写文章的意义的一点思索。

一天，她来到我家，对我说，老师要求写一篇“ＸＸ的黄昏”的作文，费了半晚上功夫，作文写好了，拿给我看看，她的作文取名“并不孤独的黄昏”，文中记述了院落中一只孤独的流浪猫和一位寡居的老人在黄昏相遇、相识，继而结友为伴的故事，她的文章结尾处，一个段落一句话，“夕阳无限好，从未近黄昏”。我告诉她，这句话不通，不合自然规律与逻辑，需要改一下。她执意不改，她说她就是要这种意境和寓意，虽已是“夕阳”的老人和流浪猫相依相伴的情感并不因为黄昏而有失美好。见她固执己见，我只好作罢。

 第二天，她的作文本发下来，老师给了这篇作文很高的评价，尤其是在结尾处“夕阳无限好，从未近黄昏”下用红笔涂了一连串的圆圈，表示“佳句”予以欣赏。且抛开文章“两句三年得，一吟双泪流”，应当做到准确表达，精雕细刻，经得起琢磨与推敲，大约老师还是着意重在鼓励初习作文的孩子这种自由、独特的表达吧。

还有一件事，老师要求她写一篇秋日景色的作文，孩子写完了，也送给我审阅，作文花大量笔墨描写了秋天万木凋零落叶缤纷的景象，充满了萧瑟、凄凉、忧伤的氛围与美感，我看后，认为写的太浅，建议她由眼前的景色再挖掘、生发一些内心的感触和认识，譬如由落叶的凋零、消亡联想到新生命的孕育，对春天的期待等等，她听了，很不情愿地：“我不想总像小学生写作文那样，前面描述一下，结尾议论一下，老套子”。然后又以洋洋自得的口吻说：“我这是以‘艺术家’的眼光（她爱画画，常以艺术家自诩），欣赏秋天的美景，我没想那么多！”听她这么说，尽管有点偷懒和狡辩的意味，但“三军可夺帅，匹夫不可夺其志也”，何况像她这样处于自我刚刚觉醒叛逆的青春期的孩子，“夺其志”远比“三军夺帅”要費力困難的多，我只得再次作罷。

事情過後，我在反思，為什麼她的文章经我之手，我总要将自己的思维、意志，甚至写作的习惯（其中不乏恶习）强加于她，就像经过一个园丁的机械之手，将一棵棵植物修剪的规规矩矩、方方正正，失去个性、生机和活力，看不出是一个13岁孩子的天真、懵懂之作？

写文章的意义究竟是什么？难道不是为了倾诉、抒发和表达，每个人内心深处最真实自然的想法和看法。而是为了追求所谓的深刻，人人都认为的正确，永垂不朽？上帝赋予每一个人手中一支笔，若写出来的文章都一模一样，赋予每个人一副歌喉，唱出来的曲调都一模一样，那么这样千篇一律如出一辙的写作、歌唱，究竟还有什么意义？基本可以废掉。

写作应当是为了让每一个不同的人，写出眼中不同的事物、情感和世界。正因其见仁见智，所见不同，风格迥异，这样的写作才有意义有意思。

关于写文章，大文豪苏东坡曾经有诗云，“猿吟鹤唳本无意，不知下有行人行”，当然，这是伟大的作家令普通写作者高山仰止望尘莫及的境界，信手拈来，行云流水，妙笔天成。但是对于普通写作者而言，个性、自然、真实、真诚，亦同等重要。试想，那猿与鹤若整日思虑于自己的叫声是不是得体，纠结于声音是不是悦耳动听，能不能获得行人的赞赏，它还能如此欢快、肆意地鸣叫吗，恐怕不是选择闭声，便是被活活憋死。

看来，今后对于孩子的文章，我能取的正确与明智的态度，正如伏尔泰所言，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利！”因为，作为一个人，自由表达比成名成家重要。