听朱永新教授答家长问有感

朝雨茶馆

　　今天在CC talk听朱永新教授面对众多家长提出的家庭教育问题，给予答疑解惑，家长们所问得问题就是在我们和孩子身上经常发生的，经常困扰我们的问题，朱教授的解答就是一剂良药。

听君一席话，胜读十年书，触动是很大的，在教育孩子漫长的大道上父母不能站而观望，不能缺席，更不能角色替换。我们常拿着自认为能说服万人的理由——工作忙、生活忙没时间，孰不知做重要的事情总是有时间的。举个例子吧：假如有一个非常非常重要的人约你相见，你会不会拒绝说没时间？假如这个人就是你的领导，假如就是能改变你人生未来的那个人，你呢？假如你中了500万大奖，让你去领奖，你会不会说没时间？重要的事情说三遍，做重要的事情总是有时间的，做重要的事情总是有时间的，做重要的事情总是有时间的。

我常想：到底什么样的老师才是好老师？答案会从大脑里迸发出很多种——让所教的学生考个好成绩，让领导看中，让同事喜欢，让家长满意……但有一个我万万没想到，还是近期在一本书上看到的，文章题目叫“好教师”的三条标准，其中最重要的的一条是：好教师应该把自己的孩子教育好。

书中是这样说的“教师如果教育不好，自己的孩子，会觉得很没面子，甚至抬不起头来，人家会说连自己的孩子都教不好，能教好学生？教师如果要教好自己的孩子，会从中悟出许多教育的道理，这些道理用在教育学生的身上同样适用，因为很多道理是相通的，作为教师，在教育孩子方面有得天独厚的优势，相对其他职业更有利。但这并不是说教师一定能教好自己的孩子，很多教师还是未能教育好自己的孩子，作为教师是相当遗憾的，也是绝不应该的，我们在赞美优秀教师高尚师德的时候，往往会说他是如何爱学生，胜过自己的孩子，不顾自己的孩子一心扑在工作上，在我看来，一个只顾学生不顾自己孩子的教师不能算上好老师，如果为了学生而耽误了自己的孩子的教育，这同样是一种失职。这种失职其他人无法弥补，而且永远无法弥补，这对于一个家庭来说是一种罪过，对国家来说也是一种罪过。有人赞美李镇西老师，说他如何爱学生，把全部的时间献给了学生，李镇西老师则说错了，我爱女儿胜过一切，我花在教育女儿身上的心思和精力是不能与其他学生相比的。”

我想有的人常常种了别人的田而荒了自己的地(这里丝毫没有不好好教别人孩子的意思，而是将二者放到同等位置上去对待)这是一种到死都无法痊愈的痛。

　　问题一：如何定义好孩子？

朱教授的解答是，首先作为家长要给孩子创造一个宽松的宜成长的家庭环境。

其次，要激发孩子内在的兴趣，不是拿别人的孩子比较自己的孩子，更不是拿别人的孩子的长处和自己孩子的短处相比较，这样比较是会让自己的孩子产生自卑，家长失望。

我想也是我们大多数家长眼中的好孩子就是成绩高，考上名牌学校这样的孩子是好孩子，但是我们再想想马云 、马化腾等等他们并不是清华北大名牌学校毕业，但是他们照样成功。毕竟名牌学校是有上限的，门槛高、道路曲。在他的世界里是有铁一般的条框与标准，这个标准不应人而变，不管个高的还是个矮的，不管内向的还是开朗的，不管善念的还是恶恨的……它不会应人而改变均码的标准，我们何必残忍的将活生生的一个人硬往不符合自己的孩子尺码的标准里塞呢，孩子的伤害，家长的罪。

好孩子没有统一的标准，让每一个孩子做最好的自己，成长比成功重要，成人比成才重要，我们作为家长要多关注孩子的成长，不要只关注孩子的成绩。

在此，我感觉到听了朱教授的答疑解惑，我认为我们作为家长最庆幸的就是孩子有一个良好的习惯，健全的人格高尚的德行，有自己的兴趣和爱好，阳光快乐，健康向上，这样的孩子是最好的孩子。

　　问题二：？如何和青春期孩子有效的沟通？

朱教授是这样回答的，作为青春期的孩子，叛逆是最常见的，青春期属于危险期，同伴的影响要比父母的影响更大，我们和青春期孩子有效的交流就是要向孩子的好朋友多了解自己的孩子的表现情况，只有这样，才能做到有的放矢地教育好自己的孩子，了解自己的孩子。

作为家长，要和孩子进行平等的交流，不能高高在上，用高压的措施向孩子施压，让孩子服从自己的所有要求，要让孩子感受到你和他(她)在沟通而不是在命令，让孩子真心的感受到你在关心他(她)，爱他(她)，我们可以和他以书信的方式交流。

对于孩子的爱是无条件的，无私的，不要认为你的爱给了孩子必须让孩子达到什么条件，如果达不到条件给孩子感觉你不爱他(她)，这是一种挫伤孩子的内心的一种做法，爱无需条件也无需交易。

　　问题三：如何让父母在家庭教育中不缺失，(具体是有父母一方经常不和孩子在一起，这样的话怎样让孩子不缺爱）

朱教授是这样解答的，真正关爱总能找到沟通和交流的方式与时间的，如我们远在他乡，可用微信、书信的形式和孩子交流沟通，父母的阴阳两个不同的世界是不可缺少的，要让孩子从内心深处感觉到你在真心的关心，真心的关注，无论在哪里，这种爱这种方式都不会缺席的。

　　问题四：孩子叛逆不听家长的话如何做？

朱教授的解答是，孩子之所以这样，是家长命令的太多，和前期的养育方式有关系，比如说给孩子洗头时候不注意，将洗发膏弄在了孩子眼睛里，孩子就产生了惧怕。孩子认为家长在为他(她)做什么都会产生后果，让他惧怕，所以说家长要做好前期的心理疏导和铺垫，讲清楚你为他做每一件事儿的作用和意图。

听朱教授的解答，让我想到作为家长，面对这样的现象，更多的是要和孩子沟通，潜水下身，静下心来和孩子沟通。要站在孩子的心理世界看待问题，想孩子所想，学会懂孩子，我们常常认为孩子不懂我们，其实我们也不懂孩子。

我们有的时候抱怨孩子这不行，那不行，这个不听说，或者那个不听说，就是因为我们没有走进孩子的那些世界，不懂孩子，不了解孩子。

　　问题五：为了让孩子明白自己的错误，怎样给孩子惩戒是最合适的？

朱教授的回答是，要让孩子体验造成错误，体验错误所给自己带来的伤害，最多的是自然惩罚，比如说孩子我爱孩子挑食，不愿意吃这个，不愿意吃那个，那我们就让他(她)饿着肚子，等他(她)饿着肚子时候发困的时候，就是对错误的体验。 等他饿着肚子的时候，他会意识到自己这样做是会给自己带来危害的，这是自然惩戒。其实我们还可以还可以通过阅读、讨论，让孩子真正明白犯错误不可怕，但是不能犯同样的错误，防止孩子犯同样的错误，这是我们家长最应该重视的。

　　问题六：孩子没有主动学习的能力怎么办？

朱教授的解答是，之所以孩子没有主动学习能力，更多地是作为家长管的太多，管多了孩子就习惯了，反而不管孩子就不习惯了，要注重行为习惯的养成的培养，学会放手。让孩子做自己力所能及的事情，家长一定要狠心，在放手的过程中可能有些混乱，如果说我们家长再去管的话，这样我们就前功尽弃了。

　　问题七：上网课孩子自律能力差怎么办？

朱教授的解答是，可以从两个方面做起。第一加强中小学生网络素养的教育，学校和家长都有着不可推卸的责任，第二要明确学习的目的，那么作为家长也好，老师也罢，都有同等重要的责任和义务就是经常和孩子沟通学习的好处，给他(她)创造学习带来的喜悦。让孩子多写日记，多写反思，记录自己的生活，学会自我监督，让孩子慢慢养成这样的习惯。