曾经看到过一句话：“世界上最美妙的东西就是语言，世上最丑陋的也是语言”。语言很神奇，一句话可以让人心情舒畅，对人生充满动力、希望和向往，一句话也可以给人带来伤害，让人灰心丧气，失去斗志和信心。也就是说语言是一把双刃剑。<br> 作为一名教师，在与学生沟通交流过程中，很可能没有驾驭好这把双刃剑，给学生带来了伤害还全然不知。今年寒假在阅读了李进成老师《教师怎样说话才有效》一书，收获很多。文中采用浅显直白的语言和大量的实例分析告诉我们，老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否，并且对孩子的成长有着至关重要的影响。读此书后我有以下感受。 感悟一 用宽容的心接纳学生的错误。<br> 接纳学生的错误不是纵容学生的错误。人的成长都是在不断地犯错和改错中进行的，换句话说，犯错是孩子成长的必然过程。犯错并不可怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度。通常当学生犯错误时我们经常会很愤怒的对学生进行批评说教，这样很可能不仅解决不了问题，还会引起学生对老师的对立情绪。在书中，李老师总结了用"空杯心态"了解事实真相，在没有确定事情真相之前放下主观评价、违纪行为的定性，不轻易和人、品相联系、优化语言模式，少问why(为什么)，多问what(是什么)和how(怎么做)、尽量不当面批评等方法。尽量避免学生对老师产生师生对立情绪的同时又引导学生进行了自我教育。<br> 只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，寻找自己的不足;用宽容的心态来看待学生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富;用恰当的语言教学生学会自我教育，达到教育的更高目的。 感悟二 永远不要贬低学生。<br> 歌德说过：“有错必纠是对的，但鼓励他人上进的效果更好。”在平时的教学工作中，我们经常用成绩、纪律去衡量一个学生，而忽略了孩子身上的其他闪光点，如心理、性格和品行。当学生成绩较差或者违纪时，我们在说服教育没有达到效果的情况下，怀着恨铁不成钢的心情，很可能会说一些贬低学生的话，这样只能让学生更加气馁。“亲其师，信其道。”当老师给予了学生充分的鼓励与肯定时，他会很喜欢这位老师，那么这名学生在学习这门课程上会份外卖力，因为这位老师肯定了他，给予了他充分的自信心，而他也希望自己能出彩。我们要相信，每个孩子都想成为好孩子，在他们的内心深处都有着积极向上的愿望;我们也要相信，每个人内在的能量都是无限的，只不过暂时没有被开发而已。因此，教师在与学生交流时尽量使用表扬、激励式的语言，激发他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力。 感悟三、微笑、幽默是最好的润滑剂。<div><div> 卡耐基说："行为胜于言论，对人微笑就是向他表明我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。”老师在课堂上保持微笑，既让自己显得从容，也容易保持一种良好的心态应对各种突发事件。微笑也是调整不良情绪的良药，微笑很容易让自己变得心境平和。所以在进入教室，站在讲台上时我们要用用一颗饱满的心和一副温暖的笑容展现给学生。</div><div> </div><div> 幽默是一种最具有感染力和有趣也是最具有普遍意义的船体艺术。幽默的语言，能使气氛轻松、融洽，有利于交流。幽默是一种智慧，是一种交流。真正的幽默胜过千言万语的描述，一句轻松幽默的语言不仅能调节课堂气氛，还会给学生留下深刻的印象。幽默的讲解知识点常常会引发阵阵笑声，这种幽默比讲述更具有感染力，会使学生在轻松的氛围中理解知识点，激发对学习的兴趣。</div><div> 所以在今后课堂教学发生小小的意外时，尽量用微笑和幽默的语言化解。<br><div><br> 这本中值得学习的地方很多，在今后的教学工作中，我会尽量用于实践，像李老师一样，做一位会说“说话”的老师，充分运用语言的艺术，找出孩子们身上的每一个优点，培养孩子们的自信心，鼓励每一个孩子进步，建立和谐的师生关系，提高我们的教学效果。<br></div></div></div>