《课题研究与教师专业成长》——谢炜

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2021 年2月19日海南省教育研究培训院的谢炜老师莅临我校给全体教师做关于《课题研究与教师专业成长》的培训。

讲座的内容分为三部分：第一部分为《课题研究的价值与愿景》，第二部分为《课题选题的原则与策略》，第三部分为《课题研究的流程与步骤》。

在第一部分，谢炜老师根据教师每个阶段的特点探析了教师专业成长的路径，阐述了教师专业成长的激活策略，在这个过程中他告诉大家教师专业成长需要反思，教研，培训。那么，课题研究与教师成长是息息相关的，课题研究可以帮助教师找到解决教学问题的办法和路径，办法和策略，然后运用于具体的教学实践，并在实践中得到检验和提升。所以课题研究的意义重大，课题研究的价值与愿景就是成就研究型教师，助推专业成长和特色办学，做课题研究可以提升教师的职业幸福感。

第二部分是关于课题研究该如何选题的探讨。在教学中出现的问题是课题的基点，课题源于问题。

课题研究的选题要注重方法和技巧:

1、可以把无法落实目标和内容的空泛大题缩小研究对象和范围，这也让课题的目标和内容指向更加具体;

2、课题研究要避免重复性研究，因为现有成果已经相当成熟，只需借鉴即可，但可以在已有研究基础上另辟蹊径；

3、课题研究里的研究对象概念要清晰不要模糊，要思考和界定核心概念，理清概念之间的逻辑关系；

4、课题研究要讲究课题名称的表述方式。以上内容体现了课题研究的原则，空泛大题，过时旧题，概念模糊，偏离实际是选题“四戒”。那么，如何生成好的课题研究呢？课题的选题该怎么选？

选题方法：

一：从学科课程理念中提炼课题。

二：从教学实践反思中定位课题要善于反思，不甘平庸。

三：从区域学校教学需求中整合课题，可以从制约学校发展的瓶颈问题、学科教学质量的提升问题，新课程实践中重点问题，中高考备考问题等方面入手。

四：从国家教育方针政策中精选课题，老师们可以开展互动式提炼课题的练习和尝试。总结:课题的来源为教育现场的真问题，教育现实的反思追问，现实教育发展变革。

第三部分是简要介绍课题研究的流程和步骤。课题研究的过程包含三步：前期准备阶段、研究探索阶段、成果处理阶段。课题研究的流程是一个大学问内容比较多，谢炜老师下次再给老师们做分享！

最后，感谢谢炜老师慷慨的向我们传授经验和知识，让老师们受益匪浅!