【教师说教育•什么是德育】闫秀丽老师——德育是静心正己以德育人

盐粒儿

编者按：德育，一个古老而恒久的教育命题。从孔子的“君子务本”到孟子的“富贵不能淫”；从老子的“万物莫不尊道贵德”到庄子的“物得以生谓之德”——一物自然是什么，就是它的德；我们的德，就是使我们成为我们者。拉丁语中“教育”一词的含义是“把一个真正的人引出来”。勾连古今中外，“德育”是不是更趋向于“教育”的本质？所以当时间的坐标指向新时代，习总书记指出“立德树人是教育的根本任务”。 或许你刚刚走上从教之路，或许你已经有着十几、几十年教龄，“教学为本、德育为先”我们熟悉得不能再熟悉，但“什么是德育”相信你需要一番审慎的思考后方能回答。圣言古训是中华文化之根，道德教育是学生成人之基。回应当下种种对教育的关切，面向人类未知的将来，学校德育任重道远。从“什么是教育”、“什么是教学”到今天的“什么是德育”，我们的“教师说教育”走到了第三期：寻找、选择、思辨、否定……真理不辨不明。“新时代，做明师”，本期我们在“什么是德育”的观点碰撞中循律育人育德。 　　闫秀丽，2005年参加工作，现任六学年英语教师。从教16年来无论是作为一名班主任，还是作为一名英语教师始终保持:勤学善思、务实进取，对自己拥有一颗平常心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。 　　中国古人有“三不朽”，分别是立德、立功、立言。立德居于首位。这说明，德是做人、做事、做学问的基础、是根本。习近平总书记也十分重视立德问题。他说：“国无德不兴，人无德不立”。作为教育工作者的我们更应该把德育工作放在首位，寓德育以教育教学之中。 静心正己以身作则 　　孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。自古以来，师道一直是中华民族传统教育中的重要组成部分。至圣先师孔子就非常重视为师之道、提倡以身作则，并以“以身立教”贯彻一生，终成“万世师表”。现代著名教育家陶行知先生也明确提出“教师应当以身作则，以教人者教己”。 在人们心目中，教师是社会之规范、道德之化身、人类之楷模。教师的世界观、人生观、价值观及一言一行都会对学生的各个方面产生影响。因此，教师只有以身作则，发挥良好的言传身教作用，强师德、塑师魂，才能更好地正人、树人。 师德言于表、更深于理，教师以身作则首先要正己。教师不仅仅是知识的传播者、学生潜能的开发者、更是学生行为的示范者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的人格也影响着学生的成长。而这种成长是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。因此，教师必先正己、才能正人，才能很好地用自己的人格去造就学生美好的人格。 以爱为魂以德育人 　　爱是教育的灵魂，是一个教师应该具备的最基本的师德素养。原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生”。苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于热爱学生”。师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。没有爱，就没有教育；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。尤其是在学校德育工作中，爱是基础、爱是本质、爱是核心。学生的成长不能仅仅依赖理性的说教，更需要师生的交流和感性的呵护。乐其所乐，忧其所忧。这样的教育效果才会达到我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几方面努力：一、用真诚的爱打动学生 师爱是学生的内心渴望，更是学生的心灵寄托。教师只要真心诚意的付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。这样既能增进师生友谊、产生情感共鸣，又能启迪学生心灵，从而达到“亲其师，信其道”的境界。二、用无私的爱感化、关爱全体学生 教师不仅要爱聪明、优秀的学生，也要爱调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生，歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔”。在我们的德育工作中爱要无私。三、严慈并济、显露真爱 犯错误是学生的特权，是他们在成长过程中会必然出现的正常现象，我们要对他们严中有爱、严而有度、爱而有方。四、将心比心、以爱换爱 泰戈尔说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀”。师生之间的沟通，教师要以情为重，教师在教育教学过程中应该做个有心人，教师的一言一行要顾及学生的感受，用“将心比心”去实现“以爱换爱”。 　　“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福”。教育这条路虽然任重而道远，我愿静心正己、以爱为魂、以德育人，为教育事业尽自己的绵薄之力。